虚拟实验室
共 193 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识发达国家与发展中国家
教材经典实验「认识发达国家与发展中国家」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
认识国际合作
教材经典实验「认识国际合作」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分布与变…
认识我国的行政区划
教材经典实验「认识我国的行政区划」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的人口分布
教材经典实验「认识我国的人口分布」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的民族分布
教材经典实验「认识我国的民族分布」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的自然资源
教材经典实验「认识我国的自然资源」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的土地资源
教材经典实验「认识我国的土地资源」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的农业分布
教材经典实验「认识我国的农业分布」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的工业分布
教材经典实验「认识我国的工业分布」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的交通网络
教材经典实验「认识我国的交通网络」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识我国的区域差异
教材经典实验「认识我国的区域差异」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分…
认识北方地区的自然与人文
教材经典实验「认识北方地区的自然与人文」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
认识南方地区的自然与人文
教材经典实验「认识南方地区的自然与人文」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
认识西北地区的自然与人文
教材经典实验「认识西北地区的自然与人文」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
认识青藏地区的自然与人文
教材经典实验「认识青藏地区的自然与人文」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现…
探究电磁感应现象
教材经典实验「探究电磁感应现象」：拖动导体棒改变速度，观察感应电动势、感应电流方向与磁通量变化。
观察全反射现象
教材经典实验「观察全反射现象」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
探究光的色散现象
教材经典实验「探究光的色散现象」：拖动改变入射角，观察光线在界面处的反射与折射，实时计算折射率并寻找全反射临界角。
观察结晶现象
教材经典实验「观察结晶现象」：拖动温度改变溶解度，观察饱和溶液组成、结晶析出量与溶解度曲线上的状态点。
用重复实验取平均值探究指示剂的颜色的规律
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
用控制变量法测定水的温度
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
对比实验：产生气体的体积的测量与比较
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
在公式推导与验证下观察过滤所需时间的变化
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
影响得到的晶体质量的因素探究
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。