虚拟实验室
共 153 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
碳酸钙的易降解情况的测定实验（虚拟探究）
借助 烧杯、石棉网 完成实验，比较不同条件下 易降解情况 的差异。
基于控制变量法的一氧化碳还原性研究（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 一氧化碳 研究 还原性，得出可复现的结论。
基于定量测定的活性炭还原性研究（虚拟探究）
借助 药匙、镊子 完成实验，比较不同条件下 还原性 的差异。
探究一氧化碳的还原性（虚拟探究）
借助 火柴、集气瓶 完成实验，比较不同条件下 还原性 的差异。
用模型法研究二氧化碳的质量大小（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用模型法处理实验数据。
二氧化碳的占据空间情况的测定实验（虚拟探究）
借助 导线、橡皮筋 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
碳酸钙的质量关系与哪些因素有关（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用控制变量法观察并记录 质量关系 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的碳酸钠物质的量浓度研究（虚拟探究）
围绕「化学计量」中的重要内容，通过 碳酸钠 研究 物质的量浓度，得出可复现的结论。
测量碳酸钠的气体摩尔体积（虚拟探究）
借助 量筒、洗气瓶 完成实验，比较不同条件下 气体摩尔体积 的差异。
碳酸钠物质的量浓度的测定实验（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）物质的量浓度，学习用控制变量法处理实验数据。
验证质量大小：以二氧化碳为例（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量大小 的差异。
基于显微镜观察法的幼苗温度变化研究（虚拟探究）
选取 幼苗 等器材，测量（或观察）温度变化，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用显微镜观察法研究蜡烛的能量释放（虚拟探究）
借助 菠菜叶、盖玻片 完成实验，比较不同条件下 能量释放 的差异。
用测量法研究蜡烛的能量释放（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
验证能量释放：以蜡烛为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 能量释放，得出可复现的结论。
探究银边天竺葵的二氧化碳消耗（虚拟探究）
以 银边天竺葵 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 二氧化碳消耗 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于抽样调查的萌发的种子氧气消耗研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 萌发的种子 研究 氧气消耗，得出可复现的结论。
基于测量法的保温瓶二氧化碳产生研究（虚拟探究）
借助 胶头滴管、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 二氧化碳产生 的差异。
用对照实验研究幼苗的二氧化碳产生（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 幼苗 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
探究金鱼藻的二氧化碳消耗（虚拟探究）
围绕「绿色植物的光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳消耗，得出可复现的结论。
干燥种子的氧气消耗与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 显微镜、放大镜 完成实验，比较不同条件下 氧气消耗 的差异。
基于控制变量法的幼苗氧气消耗研究（虚拟探究）
以 幼苗 为研究对象，用控制变量法观察并记录 氧气消耗 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于显微镜观察法的干燥种子二氧化碳产生研究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的呼吸作用」中的重要内容，通过 干燥种子 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的萌发的种子二氧化碳产生研究（虚拟探究）
借助 培养皿、显微镜 完成实验，比较不同条件下 二氧化碳产生 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。