虚拟实验室
共 1043 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于对比分析的长江自然灾害分布研究（虚拟探究）
以 长江 为研究对象，用对比分析观察并记录 自然灾害分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析降水季节分配的降水季节变化（虚拟探究）
以 降水季节分配 为研究对象，用数据统计观察并记录 降水季节变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算暖锋的降水分布并分析误差（虚拟探究）
选取 暖锋 等器材，测量（或观察）降水分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的河流形成条件研究（虚拟探究）
选取 河流 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用数据统计处理实验数据。
判读经线的经度与纬度（虚拟探究）
选取 经线 等器材，测量（或观察）经度与纬度，学习用观测记录法处理实验数据。
黄河的地势阶梯与哪些因素有关（虚拟探究）
以 黄河 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势阶梯 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型演示法的风向天气变化研究（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用模型演示法处理实验数据。
降水季节分配的降水季节变化与哪些因素有关（虚拟探究）
以 降水季节分配 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水季节变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析东西半球的经度与纬度（虚拟探究）
以 东西半球 为研究对象，用控制变量法观察并记录 经度与纬度 的变化，探究它与其他因素的关系。
流水地貌的地势起伏的变化规律探究（虚拟探究）
以 流水地貌 为研究对象，用观测记录法观察并记录 地势起伏 的变化，探究它与其他因素的关系。
冷锋的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
选取 冷锋 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
探究数字地球的图层叠加（虚拟探究）
选取 数字地球 等器材，测量（或观察）图层叠加，学习用观测记录法处理实验数据。
判读反气旋的天气变化（虚拟探究）
选取 反气旋 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用观测记录法处理实验数据。
基于数据统计的喀斯特地貌侵蚀与堆积研究（虚拟探究）
选取 喀斯特地貌 等器材，测量（或观察）侵蚀与堆积，学习用数据统计处理实验数据。
用观测记录法分析植被各要素的联系（虚拟探究）
选取 植被 等器材，测量（或观察）各要素的联系，学习用观测记录法处理实验数据。
用对比分析分析锋面气旋的天气变化（虚拟探究）
以 锋面气旋 为研究对象，用对比分析观察并记录 天气变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
用野外考察分析内力作用的地势起伏（虚拟探究）
选取 内力作用 等器材，测量（或观察）地势起伏，学习用野外考察处理实验数据。
用图像分析与判读分析湿地的生态效益（虚拟探究）
选取 湿地 等器材，测量（或观察）生态效益，学习用图像分析与判读处理实验数据。
用控制变量法分析地貌各要素的联系（虚拟探究）
以 地貌 为研究对象，用控制变量法观察并记录 各要素的联系 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于数据统计的荒漠化治理措施研究（虚拟探究）
选取 荒漠化 等器材，测量（或观察）治理措施，学习用数据统计处理实验数据。
用观测记录法分析图层的定位精度（虚拟探究）
以 图层 为研究对象，用观测记录法观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下气旋的降水位置（虚拟探究）
以 气旋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像分析与判读分析空间分析的空间分析结果（虚拟探究）
选取 空间分析 等器材，测量（或观察）空间分析结果，学习用图像分析与判读处理实验数据。
探究断层的地势起伏（虚拟探究）
选取 断层 等器材，测量（或观察）地势起伏，学习用观测记录法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。