虚拟实验室
共 725 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用洛伦兹力演示仪观察圆周运动
教材经典实验「用洛伦兹力演示仪观察圆周运动」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
探究带电粒子在磁场中的运动
教材经典实验「探究带电粒子在磁场中的运动」：改变磁感应强度、电流与导线长度，观察安培力大小与方向，以及带电粒子的圆周轨道。
研究单摆的振动周期
教材经典实验「研究单摆的振动周期」：拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
用单摆测量重力加速度
教材经典实验「用单摆测量重力加速度」：拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
探究单摆周期与摆长的关系
教材经典实验「探究单摆周期与摆长的关系」：拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
认识内力作用与地表形态
教材经典实验「认识内力作用与地表形态」：切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形…
认识外力作用与地表形态
教材经典实验「认识外力作用与地表形态」：切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形…
探究生态系统的自我调节能力
教材经典实验「探究生态系统的自我调节能力」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
探究影响压力作用效果的因素
教材经典实验「探究影响压力作用效果的因素」：拖动探头改变深度与方向，观察压强计液面高度差的变化。
探究加速度与力、质量的关系
教材经典实验「探究加速度与力、质量的关系」：拖动改变初速度与抛出高度，观察轨迹、飞行时间与落地点位置。
用DIS探究加速度与力的关系
教材经典实验「用DIS探究加速度与力的关系」：拖动改变初速度与抛出高度，观察轨迹、飞行时间与落地点位置。
探究圆周运动的向心力
教材经典实验「探究圆周运动的向心力」：拖动改变初速度与抛出高度，观察轨迹、飞行时间与落地点位置。
探究滑轮的作用
教材经典实验「探究滑轮的作用」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
观察定滑轮与动滑轮
教材经典实验「观察定滑轮与动滑轮」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
用滑轮组提升重物
教材经典实验「用滑轮组提升重物」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
探究定滑轮和动滑轮的特点
教材经典实验「探究定滑轮和动滑轮的特点」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
测量滑轮组的机械效率
教材经典实验「测量滑轮组的机械效率」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
探究影响滑轮组机械效率的因素
教材经典实验「探究影响滑轮组机械效率的因素」：改变吊起动滑轮的绳数与物重，观察拉力、绳端距离与机械效率。
探究简谐运动的回复力
教材经典实验「探究简谐运动的回复力」：拖动改变振幅与劲度系数，观察位移、速度、加速度的周期性变化。
用弹簧测力计测量力的大小
教材经典实验「用弹簧测力计测量力的大小」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹簧伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究弹簧伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究橡皮筋伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究橡皮筋伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
观察弹性形变与塑性形变
教材经典实验「观察弹性形变与塑性形变」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
用弹簧测力计探究重力与质量的关系
教材经典实验「用弹簧测力计探究重力与质量的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。