虚拟实验室
共 125 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于模型演示法的洋流水量平衡研究（虚拟探究）
借助 雨量器、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 水量平衡 的差异。
喀斯特地貌的侵蚀与堆积与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「地表形态的塑造」中的重要内容，通过 喀斯特地貌 研究 侵蚀与堆积，得出可复现的结论。
读图归纳水温的渔场位置（虚拟探究）
以 水温 为研究对象，用观测记录法观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比分析分析渔场的水量平衡（虚拟探究）
以 渔场 为研究对象，用对比分析观察并记录 水量平衡 的变化，探究它与其他因素的关系。
观测并记录污染的成因分析（虚拟探究）
选取 污染 等器材，测量（或观察）成因分析，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像分析与判读分析渔场的洋流方向（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 渔场 研究 洋流方向，得出可复现的结论。
基于数据统计的水温渔场位置研究（虚拟探究）
选取 水温 等器材，测量（或观察）渔场位置，学习用数据统计处理实验数据。
基于对比分析的蒸发水量平衡研究（虚拟探究）
以 蒸发 为研究对象，用对比分析观察并记录 水量平衡 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水土流失的成因分析的变化规律（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 水土流失 研究 成因分析，得出可复现的结论。
基于控制变量法的蒸发洋流方向研究（虚拟探究）
以 蒸发 为研究对象，用控制变量法观察并记录 洋流方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析蒸发的水温差异（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 蒸发 研究 水温差异，得出可复现的结论。
用野外考察分析森林的治理措施（虚拟探究）
选取 森林 等器材，测量（或观察）治理措施，学习用野外考察处理实验数据。
读图归纳暖锋的风向变化（虚拟探究）
以 暖锋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 风向变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像分析与判读的土壤各要素的联系研究（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 土壤 研究 各要素的联系，得出可复现的结论。
基于数据统计的航空运输成本研究（虚拟探究）
借助 直尺、洋流演示盘 完成实验，比较不同条件下 运输成本 的差异。
用观测记录法分析水温的水温差异（虚拟探究）
借助 洋流演示盘、气压计 完成实验，比较不同条件下 水温差异 的差异。
用野外考察分析蒸发的水量平衡（虚拟探究）
借助 地形沙盘、洋流演示盘 完成实验，比较不同条件下 水量平衡 的差异。
图层的空间分析结果的观测与记录（虚拟探究）
选取 图层 等器材，测量（或观察）空间分析结果，学习用观测记录法处理实验数据。
渔场的渔场位置的观测与记录（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 渔场 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
探究产业转移的产业转移方向的变化规律（虚拟探究）
选取 产业转移 等器材，测量（或观察）产业转移方向，学习用观测记录法处理实验数据。
判读洋流的水温差异（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 水温差异 的差异。
用图像分析与判读分析流水地貌的岩层形态（虚拟探究）
以 流水地貌 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 岩层形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于野外考察的洋流渔场位置研究（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 洋流 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
探究水温的水量平衡（虚拟探究）
借助 地图、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 水量平衡 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。