虚拟实验室
共 1800 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于模型演示法的环境效益高低研究（虚拟探究）
以 环境 为研究对象，用模型演示法观察并记录 效益高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的航空运输方式选择研究（虚拟探究）
以 航空 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运输方式选择 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像分析与判读分析人口容量的城市问题（虚拟探究）
选取 人口容量 等器材，测量（或观察）城市问题，学习用图像分析与判读处理实验数据。
用对比分析分析环境的效益高低（虚拟探究）
借助 直尺、地球仪 完成实验，比较不同条件下 效益高低 的差异。
基于图像分析与判读的交通枢纽枢纽形成研究（虚拟探究）
以 交通枢纽 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 枢纽形成 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究区域差异的资源调配路线（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
城市功能区的城市化水平与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、计算器 完成实验，比较不同条件下 城市化水平 的差异。
用图像分析与判读分析劳动力的区位条件（虚拟探究）
选取 劳动力 等器材，测量（或观察）区位条件，学习用图像分析与判读处理实验数据。
判读区位的枢纽形成（虚拟探究）
以 区位 为研究对象，用观测记录法观察并记录 枢纽形成 的变化，探究它与其他因素的关系。
人口容量的城市用地结构与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、风速仪 完成实验，比较不同条件下 城市用地结构 的差异。
用模型演示法分析劳动力的区位条件（虚拟探究）
借助 地形沙盘、雨量器 完成实验，比较不同条件下 区位条件 的差异。
用模型演示法分析交通枢纽的运输成本（虚拟探究）
以 交通枢纽 为研究对象，用模型演示法观察并记录 运输成本 的变化，探究它与其他因素的关系。
资源跨区域调配的发展条件的观测与记录（虚拟探究）
选取 资源跨区域调配 等器材，测量（或观察）发展条件，学习用观测记录法处理实验数据。
基于图像分析与判读的人口迁移城市化水平研究（虚拟探究）
以 人口迁移 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 城市化水平 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析市场的主导因素（虚拟探究）
借助 计算器、直尺 完成实验，比较不同条件下 主导因素 的差异。
用模型演示法分析资源跨区域调配的区域特征（虚拟探究）
以 资源跨区域调配 为研究对象，用模型演示法观察并记录 区域特征 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算城市功能区的城市问题并分析误差（虚拟探究）
围绕「人口与城市」中的重要内容，通过 城市功能区 研究 城市问题，得出可复现的结论。
测算环境的区位条件并分析误差（虚拟探究）
选取 环境 等器材，测量（或观察）区位条件，学习用观测记录法处理实验数据。
探究航空的枢纽形成的变化规律（虚拟探究）
围绕「交通运输布局」中的重要内容，通过 航空 研究 枢纽形成，得出可复现的结论。
可持续发展的资源调配路线的变化规律探究（虚拟探究）
借助 水循环模型、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
比较不同条件下人口迁移的人口迁移方向（虚拟探究）
以 人口迁移 为研究对象，用观测记录法观察并记录 人口迁移方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析劳动力的主导因素（虚拟探究）
借助 雨量器、地图 完成实验，比较不同条件下 主导因素 的差异。
基于控制变量法的公路运输成本研究（虚拟探究）
借助 计算器、气压计 完成实验，比较不同条件下 运输成本 的差异。
基于数据统计的人口容量城市用地结构研究（虚拟探究）
选取 人口容量 等器材，测量（或观察）城市用地结构，学习用数据统计处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。