虚拟实验室
共 153 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
验证二氧化碳产生：以金鱼藻为例（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 金鱼藻 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
测量二氧化碳缓冲液的有机物积累（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 二氧化碳缓冲液 研究 有机物积累，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的二氧化碳缓冲液有机物积累研究（虚拟探究）
借助 血细胞计数板、碘液 完成实验，比较不同条件下 有机物积累 的差异。
溴麝香草酚蓝的二氧化碳产生的测定实验（虚拟探究）
选取 溴麝香草酚蓝 等器材，测量（或观察）二氧化碳产生，学习用显微镜观察法处理实验数据。
探究二氧化碳缓冲液的氧气产生的变化规律（虚拟探究）
选取 二氧化碳缓冲液 等器材，测量（或观察）氧气产生，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证氧气产生：以二氧化碳缓冲液为例（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 二氧化碳缓冲液 研究 氧气产生，得出可复现的结论。
用定量分析研究天竺葵的二氧化碳产生（虚拟探究）
借助 碘液、苏丹Ⅲ染液 完成实验，比较不同条件下 二氧化碳产生 的差异。
探究葡萄糖溶液的二氧化碳产生（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 葡萄糖溶液 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究葡萄糖溶液的二氧化碳产生（虚拟探究）
围绕「细胞呼吸与光合作用」中的重要内容，通过 葡萄糖溶液 研究 二氧化碳产生，得出可复现的结论。
用观察法研究木炭的还原性（虚拟探究）
借助 玻璃棒、漏斗 完成实验，比较不同条件下 还原性 的差异。
自制柠檬汽水（虚拟探究）
用小苏打和柠檬酸（或柠檬汁）在密闭瓶中反应产生二氧化碳，观察气体溶解在水中形成「汽水」的过程。
二氧化碳的实验室制取与性质（虚拟探究）
用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，用向上排空气法收集，并检验其溶解性、密度与酸碱反应性质。
用控制变量法研究二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
二氧化碳的溶解性与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 二氧化碳 研究 溶解性，得出可复现的结论。
基于观察法的小苏打与白醋溶解性研究（虚拟探究）
选取 小苏打与白醋 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用观察法处理实验数据。
基于分类法的空气溶解性研究（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用分类法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的小苏打与白醋溶解性研究（虚拟探究）
以 小苏打与白醋 为研究对象，用检验法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用对比实验处理实验数据。
测量二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
二氧化碳的溶解性的观察与记录（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的空气溶解性研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用观察法处理实验数据。
碳酸钠的溶解性的测定实验（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较碳酸钠的溶解性（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
二氧化碳的溶解能力与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、气球 完成实验，比较不同条件下 溶解能力 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。