虚拟实验室
共 193 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于分类法的沙水混合物蒸发结晶研究（虚拟探究）
借助 塑料瓶、紫甘蓝汁 完成实验，比较不同条件下 蒸发结晶 的差异。
基于检验法的小苏打与白醋溶解性研究（虚拟探究）
以 小苏打与白醋 为研究对象，用检验法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究食盐的溶解快慢（虚拟探究）
以 食盐 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的蜡烛产生新物质情况研究（虚拟探究）
借助 食用油、漏斗 完成实验，比较不同条件下 产生新物质情况 的差异。
用观察法研究食用油的溶解性（虚拟探究）
选取 食用油 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用观察法处理实验数据。
基于控制变量法的咖啡粉分层情况研究（虚拟探究）
以 咖啡粉 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分层情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
铝箔的硬度与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「金属与非金属」中的重要内容，通过 铝箔 研究 硬度，得出可复现的结论。
观察并比较沙子的溶解多少（虚拟探究）
借助 试管、食盐 完成实验，比较不同条件下 溶解多少 的差异。
基于观察法的白醋溶解性研究（虚拟探究）
借助 磁铁、食盐 完成实验，比较不同条件下 溶解性 的差异。
用分类法研究白糖的溶解多少（虚拟探究）
选取 白糖 等器材，测量（或观察）溶解多少，学习用分类法处理实验数据。
测量盐水的蒸发结晶（虚拟探究）
选取 盐水 等器材，测量（或观察）蒸发结晶，学习用观察法处理实验数据。
金属勺的易碎情况与哪些因素有关（虚拟探究）
以 金属勺 为研究对象，用观察法观察并记录 易碎情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
食盐的溶解性与哪些因素有关（虚拟探究）
以 食盐 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的小苏打分层情况研究（虚拟探究）
围绕「溶解与溶液」中的重要内容，通过 小苏打 研究 分层情况，得出可复现的结论。
用对比实验研究二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用对比实验处理实验数据。
测量白醋的溶解性并分析误差（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
食盐的溶解快慢变化规律探究（虚拟探究）
选取 食盐 等器材，测量（或观察）溶解快慢，学习用观察法处理实验数据。
测量二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的石灰水生成沉淀情况研究（虚拟探究）
选取 石灰水 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用对比实验处理实验数据。
验证溶解性：以白糖为例（虚拟探究）
以 白糖 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的食盐温度的影响研究（虚拟探究）
借助 温度计、白醋 完成实验，比较不同条件下 温度的影响 的差异。
二氧化碳的溶解性的观察与记录（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的食盐溶解性研究（虚拟探究）
以 食盐 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究食用油的溶解多少（虚拟探究）
以 食用油 为研究对象，用检验法观察并记录 溶解多少 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。