虚拟实验室
共 284 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用图像法探究有理数的乘方的变化规律
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用图像法研究数轴上的位置的变化趋势
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用图像法比较分数与小数的大小的变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用图像判读法研究渔场的分布的分布
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用图像判读法测定大陆西岸的洋流性质
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
基于图像分析与判读的内力作用侵蚀与堆积研究（虚拟探究）
选取 内力作用 等器材，测量（或观察）侵蚀与堆积，学习用图像分析与判读处理实验数据。
用图像分析与判读分析渔场的洋流方向（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 渔场 研究 洋流方向，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的土壤各要素的联系研究（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 土壤 研究 各要素的联系，得出可复现的结论。
用图像分析与判读分析流水地貌的岩层形态（虚拟探究）
以 流水地貌 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 岩层形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像分析与判读分析洋流的渔场位置（虚拟探究）
以 洋流 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究细胞失水的质量的定量关系
拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
用图像法研究细胞液的浓度的定量关系
拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
探究摆长的变化规律
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
影响计时起止点的因素探究
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
用设置对照组研究重力加速度的定量关系
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
观察周期平方 T²随条件改变的变化
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
探究摆动周期与条件的关系
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
用控制变量法探究摆动次数的规律
拖动摆球改变摆长与振幅，测量摆动周期，自动绘制 T²—L 图像并反推重力加速度。
用图像法研究细绳的波速（虚拟探究）
以 细绳 为研究对象，用图像法观察并记录 波速 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究CO₂ 的浓度的定量关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用图像法研究光合作用的速率的定量关系
拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
用图像判读法研究山脉与平原的形成的分布
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用图像判读法测定海沟的深度
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用图像法研究环境容纳量 K的定量关系
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。