虚拟实验室
共 195 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察并比较硬水的硬度（虚拟探究）
借助 集气瓶、石棉网 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
探究活性炭的吸附性（虚拟探究）
以 活性炭 为研究对象，用控制变量法观察并记录 吸附性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的铜丝产生新物质情况研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 铜丝 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
活性炭的浑浊情况的测定实验（虚拟探究）
以 活性炭 为研究对象，用控制变量法观察并记录 浑浊情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究活性炭使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 活性炭 研究 使石灰水变浑浊的情况，得出可复现的结论。
硬水的硬度变化规律探究（虚拟探究）
借助 集气瓶、蒸发皿 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
测量白磷的生成物质量（虚拟探究）
围绕「化学方程式」中的重要内容，通过 白磷 研究 生成物质量，得出可复现的结论。
测量金刚石使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
选取 金刚石 等器材，测量（或观察）使石灰水变浑浊的情况，学习用控制变量法处理实验数据。
石灰水的颜色变化的观察与记录（虚拟探究）
借助 烧杯、蒸发皿 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
红磷的氧气含量的观察与记录（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 红磷 研究 氧气含量，得出可复现的结论。
验证浑浊情况：以明矾为例（虚拟探究）
以 明矾 为研究对象，用控制变量法观察并记录 浑浊情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的大理石颜色变化研究（虚拟探究）
借助 集气瓶、火柴 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
基于对比实验的明矾净化效果研究（虚拟探究）
以 明矾 为研究对象，用对比实验观察并记录 净化效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
稀盐酸的反应物质量的测定实验（虚拟探究）
选取 稀盐酸 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较木炭的可燃情况（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 木炭 研究 可燃情况，得出可复现的结论。
油脂的含淀粉情况的测定实验（虚拟探究）
以 油脂 为研究对象，用控制变量法观察并记录 含淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究水的产生新物质情况（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 水 研究 产生新物质情况，得出可复现的结论。
用对比实验研究蔗糖的微粒运动（虚拟探究）
选取 蔗糖 等器材，测量（或观察）微粒运动，学习用对比实验处理实验数据。
用定量测定研究软水的净化效果（虚拟探究）
选取 软水 等器材，测量（或观察）净化效果，学习用定量测定处理实验数据。
基于对比实验的碳酸钙含淀粉情况研究（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用对比实验观察并记录 含淀粉情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证浑浊情况：以硬水为例（虚拟探究）
选取 硬水 等器材，测量（或观察）浑浊情况，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较金刚石的还原性（虚拟探究）
借助 试管夹、烧杯 完成实验，比较不同条件下 还原性 的差异。
观察并比较碳酸钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的木炭氧气含量研究（虚拟探究）
选取 木炭 等器材，测量（或观察）氧气含量，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。