虚拟实验室
共 38 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察雾和云的形成
教材经典实验「观察雾和云的形成」：拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
探究气温计云的形状的变化规律（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 气温计 研究 云的形状，得出可复现的结论。
探究雨量器云的形状（虚拟探究）
以 雨量器 为研究对象，用观察法观察并记录 云的形状 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究雨量器云的形状的变化规律（虚拟探究）
选取 雨量器 等器材，测量（或观察）云的形状，学习用观察法处理实验数据。
用观察法分析云的风向（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
基于模型演示法的云降水量研究（虚拟探究）
借助 雨量器、软尺 完成实验，比较不同条件下 降水量 的差异。
用实地考察分析云的形状（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 云 研究 云的形状，得出可复现的结论。
判读云的风向（虚拟探究）
借助 风向标、彩笔 完成实验，比较不同条件下 风向 的差异。
探究江河水的形态变化的变化规律（虚拟探究）
以 江河 为研究对象，用观察法观察并记录 水的形态变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的水洼降水形式研究（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的雨降水形式研究（虚拟探究）
借助 雨量器、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 降水形式 的差异。
用图像法分析水洼水的去向（虚拟探究）
借助 指南针、水盆 完成实验，比较不同条件下 水的去向 的差异。
探究水洼的降水形式（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观察法观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
观测并记录水洼水的形态变化（虚拟探究）
借助 彩笔、地球仪 完成实验，比较不同条件下 水的形态变化 的差异。
读图归纳雪的蒸发快慢（虚拟探究）
选取 雪 等器材，测量（或观察）蒸发快慢，学习用观察法处理实验数据。
云水的去向的变化规律探究（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）水的去向，学习用观察法处理实验数据。
测算水蒸气的蒸发快慢并分析误差（虚拟探究）
以 水蒸气 为研究对象，用观察法观察并记录 蒸发快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
水洼水的去向的观测与记录（虚拟探究）
以 水洼 为研究对象，用观察法观察并记录 水的去向 的变化，探究它与其他因素的关系。
读图归纳云水的形态变化（虚拟探究）
围绕「水的循环」中的重要内容，通过 云 研究 水的形态变化，得出可复现的结论。
基于实地考察的雪降水形式研究（虚拟探究）
以 雪 为研究对象，用实地考察观察并记录 降水形式 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法分析云的降水形式（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）降水形式，学习用图像法处理实验数据。
基于图像法的水蒸气水的去向研究（虚拟探究）
围绕「水的循环」中的重要内容，通过 水蒸气 研究 水的去向，得出可复现的结论。
基于图像法的江河水的形态变化研究（虚拟探究）
围绕「水的循环」中的重要内容，通过 江河 研究 水的形态变化，得出可复现的结论。
云的降水形式的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「水的循环」中的重要内容，通过 云 研究 降水形式，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。