虚拟实验室
共 35 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究水的净化方法
教材经典实验「探究水的净化方法」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究水的净化与过滤
教材经典实验「探究水的净化与过滤」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究蒸馏法净化水
教材经典实验「探究蒸馏法净化水」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
把浑水变清 —— 过滤与沉淀（虚拟探究）
用石子、沙子、棉花等材料制作简易过滤器，把浑浊的泥水过滤澄清，认识水的净化过程。
探究活性炭的浑浊情况的变化规律（虚拟探究）
以 活性炭 为研究对象，用控制变量法观察并记录 浑浊情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究河水的分层情况（虚拟探究）
选取 河水 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用观察法处理实验数据。
基于检验法的河水分层情况研究（虚拟探究）
选取 河水 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用检验法处理实验数据。
明矾的分层情况与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 水槽、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 分层情况 的差异。
测量软水的分层情况（虚拟探究）
选取 软水 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于定量测定的自来水净化效果研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、胶塞 完成实验，比较不同条件下 净化效果 的差异。
探究明矾的分层情况（虚拟探究）
选取 明矾 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用控制变量法处理实验数据。
测量明矾的浑浊情况（虚拟探究）
借助 集气瓶、试管夹 完成实验，比较不同条件下 浑浊情况 的差异。
用观察法研究明矾的硬度（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 明矾 研究 硬度，得出可复现的结论。
测量软水的分层情况并分析误差（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 软水 研究 分层情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的自来水分层情况研究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 自来水 研究 分层情况，得出可复现的结论。
基于观察法的软水分层情况研究（虚拟探究）
借助 玻璃棒、酒精灯 完成实验，比较不同条件下 分层情况 的差异。
基于定量测定的活性炭硬度研究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 活性炭 研究 硬度，得出可复现的结论。
软水的净化效果与哪些因素有关（虚拟探究）
以 软水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 净化效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
活性炭的浑浊情况变化规律探究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 活性炭 研究 浑浊情况，得出可复现的结论。
测量河水的分层情况（虚拟探究）
以 河水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分层情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的自来水浑浊情况研究（虚拟探究）
选取 自来水 等器材，测量（或观察）浑浊情况，学习用对比实验处理实验数据。
探究自来水的净化效果的变化规律（虚拟探究）
借助 火柴、胶头滴管 完成实验，比较不同条件下 净化效果 的差异。
基于对比实验的硬水净化效果研究（虚拟探究）
围绕「自然界的水」中的重要内容，通过 硬水 研究 净化效果，得出可复现的结论。
基于观察法的自来水净化效果研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、酒精灯 完成实验，比较不同条件下 净化效果 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。