虚拟实验室
共 25 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究感觉器官的功能
教材经典实验「探究感觉器官的功能」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相…
验证根系类型：以大蒜为例（虚拟探究）
以 大蒜 为研究对象，用观察法观察并记录 根系类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
大蒜的根系类型与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 大蒜 等器材，测量（或观察）根系类型，学习用观察法处理实验数据。
测量大蒜茎的软硬并分析误差（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 大蒜 研究 茎的软硬，得出可复现的结论。
探究苔藓的生长方向的变化规律（虚拟探究）
选取 苔藓 等器材，测量（或观察）生长方向，学习用观察法处理实验数据。
探究黄豆苗的根系类型（虚拟探究）
选取 黄豆苗 等器材，测量（或观察）根系类型，学习用观察法处理实验数据。
探究黄豆苗叶的形状的变化规律（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 黄豆苗 研究 叶的形状，得出可复现的结论。
测量吊兰的根系类型（虚拟探究）
借助 种子、温度计 完成实验，比较不同条件下 根系类型 的差异。
用分类法研究吊兰叶的形状（虚拟探究）
选取 吊兰 等器材，测量（或观察）叶的形状，学习用分类法处理实验数据。
测量大蒜叶的形状并分析误差（虚拟探究）
借助 放大镜、温度计 完成实验，比较不同条件下 叶的形状 的差异。
基于分类法的黄豆苗茎的软硬研究（虚拟探究）
以 黄豆苗 为研究对象，用分类法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
多肉的根系类型的观察与记录（虚拟探究）
以 多肉 为研究对象，用观察法观察并记录 根系类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究黄豆苗叶的形状（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 黄豆苗 研究 叶的形状，得出可复现的结论。
用控制变量法研究吊兰茎的软硬（虚拟探究）
借助 培养皿、温度计 完成实验，比较不同条件下 茎的软硬 的差异。
基于测量法的绿萝根系类型研究（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 绿萝 研究 根系类型，得出可复现的结论。
大蒜茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 温度计、显微镜 完成实验，比较不同条件下 茎的软硬 的差异。
观察并比较苔藓茎的软硬（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用观察法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
苔藓茎的软硬的测定实验（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用观察法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
苔藓茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 苔藓 等器材，测量（或观察）茎的软硬，学习用观察法处理实验数据。
吊兰茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 吊兰 研究 茎的软硬，得出可复现的结论。
基于观察法的大蒜生长方向研究（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 大蒜 研究 生长方向，得出可复现的结论。
多肉的根系类型与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 多肉 等器材，测量（或观察）根系类型，学习用观察法处理实验数据。
吊兰叶的形状变化规律探究（虚拟探究）
以 吊兰 为研究对象，用观察法观察并记录 叶的形状 的变化，探究它与其他因素的关系。
大蒜叶的形状与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 大蒜 研究 叶的形状，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。