虚拟实验室
共 275 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究不同物质吸热能力的差异
教材经典实验「探究不同物质吸热能力的差异」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究比热容的物理意义
教材经典实验「探究比热容的物理意义」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究液体的沸点与气压的关系
教材经典实验「探究液体的沸点与气压的关系」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究改变物体内能的方法
教材经典实验「探究改变物体内能的方法」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察热传递改变内能
教材经典实验「观察热传递改变内能」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
用温度计测量物体的温度
教材经典实验「用温度计测量物体的温度」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究水与沙石的比热容差异
教材经典实验「探究水与沙石的比热容差异」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察化学反应中的能量变化
教材经典实验「观察化学反应中的能量变化」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察溶解时的吸热与放热
教材经典实验「观察溶解时的吸热与放热」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究中和反应中的放热
教材经典实验「探究中和反应中的放热」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
画一次函数的图像
教材经典实验「画一次函数的图像」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直的关系。
探究反比例函数的图像与性质
教材经典实验「探究反比例函数的图像与性质」：拖动改变斜率、截距与自变量，实时显示函数值、与坐标轴的交点以及两条直线平行或垂直…
画二次函数的图像
教材经典实验「画二次函数的图像」：拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点个数。
探究二次函数图像的平移
教材经典实验「探究二次函数图像的平移」：拖动改变二次项系数、常数项与自变量，实时显示对称轴、顶点、判别式以及与 x 轴的交点…
用弹簧测力计探究重力与质量的关系
教材经典实验「用弹簧测力计探究重力与质量的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹簧的伸长与拉力的关系
教材经典实验「探究弹簧的伸长与拉力的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究重力的大小与质量的关系
教材经典实验「探究重力的大小与质量的关系」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究弹性势能的大小与什么因素有关
教材经典实验「探究弹性势能的大小与什么因素有关」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究力可以改变物体的形状
教材经典实验「探究力可以改变物体的形状」：拖动改变拉力与劲度系数，观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究水沸腾时温度变化的特点
教材经典实验「探究水沸腾时温度变化的特点」：拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
探究晶体熔化时温度的变化规律
教材经典实验「探究晶体熔化时温度的变化规律」：拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
认识锐角三角函数
教材经典实验「认识锐角三角函数」：拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·sin(ω…
计算特殊角的三角函数值
教材经典实验「计算特殊角的三角函数值」：拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·si…
解直角三角形
教材经典实验「解直角三角形」：拖动单位圆上的动点改变角度，实时给出正弦、余弦、正切值，并同步绘制 y = A·sin(ωθ …
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。