虚拟实验室
共 11 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识我国地势的三级阶梯
教材经典实验「认识我国地势的三级阶梯」：改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部…
用对比分析分析亚洲地形的地势特点（虚拟探究）
围绕「亚洲的自然环境」中的重要内容，通过 亚洲地形 研究 地势特点，得出可复现的结论。
探究黄河的地势阶梯的变化规律（虚拟探究）
借助 地形沙盘、地球仪 完成实验，比较不同条件下 地势阶梯 的差异。
用数据统计分析地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 地形地势 研究 河流水文特征，得出可复现的结论。
用实地考察分析长江的地势阶梯（虚拟探究）
借助 地形沙盘、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 地势阶梯 的差异。
基于控制变量法的自然灾害自然灾害分布研究（虚拟探究）
借助 地形图、地球仪 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
判读地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
借助 经纬网模型、三球仪 完成实验，比较不同条件下 河流水文特征 的差异。
基于观测记录法的黄河自然灾害分布研究（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 黄河 研究 自然灾害分布，得出可复现的结论。
基于模型演示法的秦岭—淮河自然灾害分布研究（虚拟探究）
选取 秦岭—淮河 等器材，测量（或观察）自然灾害分布，学习用模型演示法处理实验数据。
基于实地考察的亚洲地形地势特点研究（虚拟探究）
选取 亚洲地形 等器材，测量（或观察）地势特点，学习用实地考察处理实验数据。
读图归纳地形地势的气温与降水（虚拟探究）
借助 气温计、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 气温与降水 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。