虚拟实验室
共 26 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识地图的三要素
教材经典实验「认识地图的三要素」：改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
在地图上判定方向
教材经典实验「在地图上判定方向」：改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖…
判读季风的河流流向（虚拟探究）
借助 中国地图、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 河流流向 的差异。
用观测记录法分析黄河的自然灾害分布（虚拟探究）
借助 中国地图、气温计 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
用控制变量法分析气温年较差的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
用控制变量法分析青藏高原气候的大陆性（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
基于实地考察的季风气候的大陆性研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
基于观测记录法的大陆性气候的大陆性研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
比较不同条件下降水柱状图的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
用数据统计分析等温线的气候特征（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候特征 的差异。
读图归纳东西半球的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、世界地图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于图像法的高压中心气压高低研究（虚拟探究）
借助 气压计、世界地图 完成实验，比较不同条件下 气压高低 的差异。
基于控制变量法的图例海拔高度研究（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 图例 研究 海拔高度，得出可复现的结论。
探究等高线的比例尺大小的变化规律（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 比例尺大小，得出可复现的结论。
图例的比例尺大小与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 图例 研究 比例尺大小，得出可复现的结论。
亚洲地形气候的大陆性的变化规律探究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
观测并记录亚洲地形气候的大陆性（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
等高线的比例尺大小的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 比例尺大小，得出可复现的结论。
比较不同条件下等高线的海拔高度（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 海拔高度，得出可复现的结论。
用实地考察分析等高线的方向判定（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于数据统计的等高线方向判定研究（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 方向判定，得出可复现的结论。
用模型演示法分析五带的五带范围（虚拟探究）
借助 直尺、世界地图 完成实验，比较不同条件下 五带范围 的差异。
测算教堂的宗教建筑并分析误差（虚拟探究）
借助 直尺、世界地图 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
用对比分析分析城市的分布特点（虚拟探究）
借助 中国地图、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 分布特点 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。