虚拟实验室
共 38 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察家乡的地形
教材经典实验「观察家乡的地形」：改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等…
读图归纳村庄的土地利用（虚拟探究）
以 村庄 为研究对象，用观察法观察并记录 土地利用 的变化，探究它与其他因素的关系。
村庄的土地利用与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 村庄 研究 土地利用，得出可复现的结论。
用观察法分析工厂的人口分布（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 工厂 研究 人口分布，得出可复现的结论。
基于观察法的公园位置与范围研究（虚拟探究）
借助 气温计、指南针 完成实验，比较不同条件下 位置与范围 的差异。
判读农田的位置与范围（虚拟探究）
选取 农田 等器材，测量（或观察）位置与范围，学习用观察法处理实验数据。
比较不同条件下村庄的土地利用（虚拟探究）
借助 气温计、直尺 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
基于观测记录法的公园土地利用研究（虚拟探究）
以 公园 为研究对象，用观测记录法观察并记录 土地利用 的变化，探究它与其他因素的关系。
农田的位置与范围与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 农田 研究 位置与范围，得出可复现的结论。
比较不同条件下农田的位置与范围（虚拟探究）
以 农田 为研究对象，用观察法观察并记录 位置与范围 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究家乡的方向判定的变化规律（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下工厂的人口分布（虚拟探究）
选取 工厂 等器材，测量（或观察）人口分布，学习用观察法处理实验数据。
用图像法分析公园的土地利用（虚拟探究）
借助 直尺、记录表 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
公园的人口分布与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口分布 的差异。
用实地考察分析道路的人口分布（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口分布 的差异。
村庄的土地利用的观测与记录（虚拟探究）
以 村庄 为研究对象，用观察法观察并记录 土地利用 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析道路的土地利用（虚拟探究）
借助 指南针、直尺 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
观测并记录公园的交通线路（虚拟探究）
选取 公园 等器材，测量（或观察）交通线路，学习用观察法处理实验数据。
基于对比分析的农田交通线路研究（虚拟探究）
围绕「家乡的地理」中的重要内容，通过 农田 研究 交通线路，得出可复现的结论。
农田的位置与范围的观测与记录（虚拟探究）
以 农田 为研究对象，用观察法观察并记录 位置与范围 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型演示法的工厂交通线路研究（虚拟探究）
借助 地球仪、地图 完成实验，比较不同条件下 交通线路 的差异。
基于观察法的家乡方向判定研究（虚拟探究）
以 家乡 为研究对象，用观察法观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
读图归纳村庄的人口分布（虚拟探究）
以 村庄 为研究对象，用观察法观察并记录 人口分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于实地考察的村庄位置与范围研究（虚拟探究）
借助 地图、放大镜 完成实验，比较不同条件下 位置与范围 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。