虚拟实验室
共 40 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究二氧化碳的性质
教材经典实验「探究二氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察木炭还原氧化铜
教材经典实验「观察木炭还原氧化铜」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察一氧化碳还原氧化铁
教材经典实验「观察一氧化碳还原氧化铁」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
探究二氧化碳的制取
教材经典实验「探究二氧化碳的制取」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
用大理石和稀盐酸制取二氧化碳
教材经典实验「用大理石和稀盐酸制取二氧化碳」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产…
检验二氧化碳的性质
教材经典实验「检验二氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察二氧化碳与水的反应
教材经典实验「观察二氧化碳与水的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
观察二氧化碳与石灰水的反应
教材经典实验「观察二氧化碳与石灰水的反应」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生…
探究二氧化碳的用途
教材经典实验「探究二氧化碳的用途」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
观察一氧化碳的性质
教材经典实验「观察一氧化碳的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究氧化性与还原性强弱
教材经典实验「探究氧化性与还原性强弱」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现…
观察过氧化钠的性质
教材经典实验「观察过氧化钠的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究二氧化硫的漂白性
教材经典实验「探究二氧化硫的漂白性」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
观察二氧化硫的性质与检验
教材经典实验「观察二氧化硫的性质与检验」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的…
探究硝酸的氧化性
教材经典实验「探究硝酸的氧化性」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究一氧化氮与二氧化氮的性质
教材经典实验「探究一氧化氮与二氧化氮的性质」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产…
探究氢氧化铝的两性
教材经典实验「探究氢氧化铝的两性」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究铁离子的氧化性
教材经典实验「探究铁离子的氧化性」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
小苏打与白醋 —— 呼的一声（虚拟探究）
把小苏打加入白醋，观察大量气泡产生，并用澄清石灰水检验产生的气体是二氧化碳。
木炭的吸附性与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 木炭 研究 吸附性，得出可复现的结论。
观察并比较一氧化碳使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 一氧化碳 研究 使石灰水变浑浊的情况，得出可复现的结论。
活性炭的可燃情况变化规律探究（虚拟探究）
以 活性炭 为研究对象，用控制变量法观察并记录 可燃情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究二氧化碳使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
以 二氧化碳 为研究对象，用对比实验观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的石墨还原性研究（虚拟探究）
围绕「碳和碳的氧化物」中的重要内容，通过 石墨 研究 还原性，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。