虚拟实验室
共 33 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究沉淀的生成与溶解
教材经典实验「探究沉淀的生成与溶解」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
观察难溶电解质的沉淀溶解平衡
教材经典实验「观察难溶电解质的沉淀溶解平衡」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产…
探究沉淀的转化
教材经典实验「探究沉淀的转化」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
沉淀的质量的定量测定与误差分析
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
探究沉淀的质量与条件的关系
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
用控制变量法测定沉淀的质量
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
图像法：沉淀的质量的测量与比较
在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
把浑水变清 —— 过滤与沉淀（虚拟探究）
用石子、沙子、棉花等材料制作简易过滤器，把浑浊的泥水过滤澄清，认识水的净化过程。
观察并比较小苏打的生成沉淀情况（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 小苏打 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
探究硫酸铜的生成沉淀情况（虚拟探究）
借助 试管、量筒 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
验证生成沉淀情况：以氯化钠为例（虚拟探究）
选取 氯化钠 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究碳酸钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 碳酸钠 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的氯化铵生成沉淀情况研究（虚拟探究）
以 氯化铵 为研究对象，用定量测定观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较碳酸钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用控制变量法处理实验数据。
碘酒的生成沉淀情况的观察与记录（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 碘酒 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的氯化铵生成沉淀情况研究（虚拟探究）
借助 试管、火柴 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
用观察法研究氯化钠的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 氯化钠 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用观察法处理实验数据。
测量碘酒的生成沉淀情况（虚拟探究）
选取 碘酒 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用观察法处理实验数据。
基于观察法的小苏打生成沉淀情况研究（虚拟探究）
选取 小苏打 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用观察法处理实验数据。
硫酸铜溶液的生成沉淀情况的观察与记录（虚拟探究）
选取 硫酸铜溶液 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究紫甘蓝汁的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 紫甘蓝汁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的石灰水生成沉淀情况研究（虚拟探究）
选取 石灰水 等器材，测量（或观察）生成沉淀情况，学习用对比实验处理实验数据。
基于分类法的碘酒生成沉淀情况研究（虚拟探究）
借助 试管、白糖 完成实验，比较不同条件下 生成沉淀情况 的差异。
测量白醋的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。