虚拟实验室
共 7 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
1
拖参数
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
2
看联动
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
3
录动画
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
主题
搜索
实验库中还有 7 个与「河谷」相关的实验
去实验库看看 →
观测并记录河谷的坡度大小（虚拟探究）
选取 河谷 等器材，测量（或观察）坡度大小，学习用观察法处理实验数据。
等高线地形图
进入仿真
用观测记录法分析河谷的坡度大小（虚拟探究）
以 河谷 为研究对象，用观测记录法观察并记录 坡度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
等高线地形图
进入仿真
基于观测记录法的河谷起伏程度研究（虚拟探究）
以 河谷 为研究对象，用观测记录法观察并记录 起伏程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
等高线地形图
进入仿真
河谷的起伏程度的观测与记录（虚拟探究）
围绕「地形与地貌」中的重要内容，通过 河谷 研究 起伏程度，得出可复现的结论。
等高线地形图
进入仿真
用观察法分析河谷的起伏程度（虚拟探究）
选取 河谷 等器材，测量（或观察）起伏程度，学习用观察法处理实验数据。
等高线地形图
进入仿真
读图归纳河谷的坡度大小（虚拟探究）
以 河谷 为研究对象，用观察法观察并记录 坡度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
等高线地形图
进入仿真
基于观测记录法的河谷海拔高低研究（虚拟探究）
借助 地形图、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 海拔高低 的差异。
等高线地形图
进入仿真
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。