虚拟实验室
共 16 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用模型演示法分析天气预报单的风向（虚拟探究）
选取 天气预报单 等器材，测量（或观察）风向，学习用模型演示法处理实验数据。
花岗岩的颗粒大小的观测与记录（虚拟探究）
选取 花岗岩 等器材，测量（或观察）颗粒大小，学习用观察法处理实验数据。
测算天气预报单的降水量并分析误差（虚拟探究）
选取 天气预报单 等器材，测量（或观察）降水量，学习用观察法处理实验数据。
判读花岗岩的颜色与纹理（虚拟探究）
选取 花岗岩 等器材，测量（或观察）颜色与纹理，学习用观察法处理实验数据。
比较不同条件下气温记录表的降水量（虚拟探究）
选取 气温记录表 等器材，测量（或观察）降水量，学习用观察法处理实验数据。
探究雨量器云的形状的变化规律（虚拟探究）
选取 雨量器 等器材，测量（或观察）云的形状，学习用观察法处理实验数据。
用实地考察分析天气预报单的降水量（虚拟探究）
选取 天气预报单 等器材，测量（或观察）降水量，学习用实地考察处理实验数据。
用对比分析分析校园的相对位置（虚拟探究）
选取 校园 等器材，测量（或观察）相对位置，学习用对比分析处理实验数据。
用图像法分析太阳的行进路线（虚拟探究）
选取 太阳 等器材，测量（或观察）行进路线，学习用图像法处理实验数据。
用观察法分析云的风向（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
用观测记录法分析森林的污染程度（虚拟探究）
选取 森林 等器材，测量（或观察）污染程度，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观察法的风向标风向研究（虚拟探究）
选取 风向标 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
判读农田的位置与范围（虚拟探究）
选取 农田 等器材，测量（或观察）位置与范围，学习用观察法处理实验数据。
用模型演示法分析空气质量的节水效果（虚拟探究）
选取 空气质量 等器材，测量（或观察）节水效果，学习用模型演示法处理实验数据。
探究气温记录表的风向的变化规律（虚拟探究）
选取 气温记录表 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
基于观察法的风向标气温高低研究（虚拟探究）
选取 风向标 等器材，测量（或观察）气温高低，学习用观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。