虚拟实验室
共 45 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用数据统计分析聚落的建筑风格（虚拟探究）
选取 聚落 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用数据统计处理实验数据。
基于实地考察的佛塔语言分布研究（虚拟探究）
选取 佛塔 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用实地考察处理实验数据。
基于观测记录法的交通形成条件研究（虚拟探究）
选取 交通 等器材，测量（或观察）形成条件，学习用观测记录法处理实验数据。
测算交通的分布特点并分析误差（虚拟探究）
选取 交通 等器材，测量（或观察）分布特点，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像法分析人口分布线的纬度位置（虚拟探究）
选取 人口分布线 等器材，测量（或观察）纬度位置，学习用图像法处理实验数据。
用数据统计分析人口问题的人口问题表现（虚拟探究）
选取 人口问题 等器材，测量（或观察）人口问题表现，学习用数据统计处理实验数据。
用控制变量法分析城市的分布特点（虚拟探究）
选取 城市 等器材，测量（或观察）分布特点，学习用控制变量法处理实验数据。
用图像法分析海洋的海陆位置（虚拟探究）
选取 海洋 等器材，测量（或观察）海陆位置，学习用图像法处理实验数据。
用对比分析分析人口迁移的人口密度（虚拟探究）
选取 人口迁移 等器材，测量（或观察）人口密度，学习用对比分析处理实验数据。
比较不同条件下人口迁移的人口分布特点（虚拟探究）
选取 人口迁移 等器材，测量（或观察）人口分布特点，学习用观测记录法处理实验数据。
用观测记录法分析汉语的信仰分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
判读人口问题的人口自然增长率（虚拟探究）
选取 人口问题 等器材，测量（或观察）人口自然增长率，学习用观测记录法处理实验数据。
用数据统计分析人口增长的人口分布特点（虚拟探究）
选取 人口增长 等器材，测量（或观察）人口分布特点，学习用数据统计处理实验数据。
基于模型演示法的城市建筑风格研究（虚拟探究）
选取 城市 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用模型演示法处理实验数据。
观测并记录邻国的行政区划（虚拟探究）
选取 邻国 等器材，测量（或观察）行政区划，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的人口问题人口自然增长率研究（虚拟探究）
选取 人口问题 等器材，测量（或观察）人口自然增长率，学习用观测记录法处理实验数据。
判读城市的建筑风格（虚拟探究）
选取 城市 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用观测记录法处理实验数据。
用图像法分析清真寺的文化差异（虚拟探究）
选取 清真寺 等器材，测量（或观察）文化差异，学习用图像法处理实验数据。
用数据统计分析人口分布的人口密度（虚拟探究）
选取 人口分布 等器材，测量（或观察）人口密度，学习用数据统计处理实验数据。
测算英语的语言分布并分析误差（虚拟探究）
选取 英语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用观测记录法处理实验数据。
测算汉语的信仰分布并分析误差（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
探究人口密度的人口问题表现的变化规律（虚拟探究）
选取 人口密度 等器材，测量（或观察）人口问题表现，学习用观测记录法处理实验数据。
基于模型演示法的佛塔文化差异研究（虚拟探究）
选取 佛塔 等器材，测量（或观察）文化差异，学习用模型演示法处理实验数据。
测算河流的聚落规模并分析误差（虚拟探究）
选取 河流 等器材，测量（或观察）聚落规模，学习用观测记录法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。