虚拟实验室
共 60 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察生活中的杠杆
教材经典实验「观察生活中的杠杆」：拖动砝码改变力与力臂，观察杠杆是否平衡，验证 F₁L₁ = F₂L₂。
观察植物的生活需要营养
教材经典实验「观察植物的生活需要营养」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
探究溶液的酸碱性对生活的影响
教材经典实验「探究溶液的酸碱性对生活的影响」：拖动推杆逐滴加入标准液，观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线，判断滴定…
蜜蜂的生活习性变化规律探究（虚拟探究）
围绕「昆虫世界」中的重要内容，通过 蜜蜂 研究 生活习性，得出可复现的结论。
用控制变量法研究蜜蜂的生活习性（虚拟探究）
选取 蜜蜂 等器材，测量（或观察）生活习性，学习用控制变量法处理实验数据。
基于对比实验的塑料可回收情况研究（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 塑料 研究 可回收情况，得出可复现的结论。
观察并比较玻璃的软硬程度（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 玻璃 研究 软硬程度，得出可复现的结论。
基于定量测定的维生素易降解情况研究（虚拟探究）
围绕「化学与生活」中的重要内容，通过 维生素 研究 易降解情况，得出可复现的结论。
用控制变量法研究油脂的易降解情况（虚拟探究）
围绕「化学与生活」中的重要内容，通过 油脂 研究 易降解情况，得出可复现的结论。
探究空调的防范措施的变化规律（虚拟探究）
借助 手电筒、气温计 完成实验，比较不同条件下 防范措施 的差异。
探究出行的生产安排的变化规律（虚拟探究）
以 出行 为研究对象，用观察法观察并记录 生产安排 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下出行天气对生活的影响（虚拟探究）
借助 指南针、手电筒 完成实验，比较不同条件下 天气对生活的影响 的差异。
比较不同条件下雨伞天气对生活的影响（虚拟探究）
以 雨伞 为研究对象，用观察法观察并记录 天气对生活的影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析出行的生产安排（虚拟探究）
借助 彩笔、指南针 完成实验，比较不同条件下 生产安排 的差异。
用实地考察分析晾晒适宜的活动（虚拟探究）
以 晾晒 为研究对象，用实地考察观察并记录 适宜的活动 的变化，探究它与其他因素的关系。
用实地考察分析雨伞的防范措施（虚拟探究）
借助 记录表、放大镜 完成实验，比较不同条件下 防范措施 的差异。
基于对比分析的农田天气对生活的影响研究（虚拟探究）
以 农田 为研究对象，用对比分析观察并记录 天气对生活的影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
用实地考察分析空调的防范措施（虚拟探究）
以 空调 为研究对象，用实地考察观察并记录 防范措施 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析棉衣的防范措施（虚拟探究）
以 棉衣 为研究对象，用观测记录法观察并记录 防范措施 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算雨伞的防范措施并分析误差（虚拟探究）
选取 雨伞 等器材，测量（或观察）防范措施，学习用观察法处理实验数据。
基于模型演示法的棉衣防范措施研究（虚拟探究）
借助 彩笔、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 防范措施 的差异。
用模型演示法分析棉衣的生产安排（虚拟探究）
选取 棉衣 等器材，测量（或观察）生产安排，学习用模型演示法处理实验数据。
用图像法分析棉衣的生产安排（虚拟探究）
选取 棉衣 等器材，测量（或观察）生产安排，学习用图像法处理实验数据。
空调的生产安排与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「天气与生活」中的重要内容，通过 空调 研究 生产安排，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。