虚拟实验室
共 142 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察化学反应中的能量变化
教材经典实验「观察化学反应中的能量变化」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究ATP在能量代谢中的作用
教材经典实验「探究ATP在能量代谢中的作用」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
观察电磁感应中的能量转化
教材经典实验「观察电磁感应中的能量转化」：拖动导体棒改变速度，观察感应电动势、感应电流方向与磁通量变化。
探究呼吸作用释放能量
教材经典实验「探究呼吸作用释放能量」：拖动改变光照强度、CO₂ 浓度与温度，观察光合速率曲线与光饱和点。
观察光电效应现象
教材经典实验「观察光电效应现象」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公式…
用光电效应测量普朗克常量
教材经典实验「用光电效应测量普朗克常量」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象…
观察康普顿效应
教材经典实验「观察康普顿效应」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公式定…
观察天然放射现象
教材经典实验「观察天然放射现象」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公式…
探究放射性元素的衰变规律
教材经典实验「探究放射性元素的衰变规律」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象…
观察α粒子散射现象
教材经典实验「观察α粒子散射现象」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公…
探究玻尔原子模型的能级
教材经典实验「探究玻尔原子模型的能级」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并…
观察核裂变与核聚变
教材经典实验「观察核裂变与核聚变」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公…
探究质能方程的意义
教材经典实验「探究质能方程的意义」：切换光电效应、氢原子能级与放射性衰变三个主题，改变入射光频率、能级或时间，观察现象并按公…
探究生态系统的能量流动
教材经典实验「探究生态系统的能量流动」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
探究生态系统能量流动的特点
教材经典实验「探究生态系统能量流动的特点」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
基于抽样调查的红墨水控制物质进出研究（虚拟探究）
借助 纱布、温度计 完成实验，比较不同条件下 控制物质进出 的差异。
用抽样调查研究色素的遗传信息（虚拟探究）
以 色素 为研究对象，用抽样调查观察并记录 遗传信息 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于测量法的色素能量转换研究（虚拟探究）
围绕「细胞的生活」中的重要内容，通过 色素 研究 能量转换，得出可复现的结论。
葡萄的遗传信息与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 盖玻片、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 遗传信息 的差异。
用控制变量法研究葡萄的能量转换（虚拟探究）
借助 培养皿、纱布 完成实验，比较不同条件下 能量转换 的差异。
红墨水的遗传信息的观察与记录（虚拟探究）
围绕「细胞的生活」中的重要内容，通过 红墨水 研究 遗传信息，得出可复现的结论。
基于抽样调查的马铃薯能量转换研究（虚拟探究）
选取 马铃薯 等器材，测量（或观察）能量转换，学习用抽样调查处理实验数据。
探究红墨水的遗传信息的变化规律（虚拟探究）
选取 红墨水 等器材，测量（或观察）遗传信息，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用控制变量法研究红墨水的遗传信息（虚拟探究）
以 红墨水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 遗传信息 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。