虚拟实验室
共 30 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
认识世界的语言
教材经典实验「认识世界的语言」：切换人口、城市、农业、工业、交通、区域六个专题，改变主导与次要因素，观察人文地理现象的分布与…
比较不同条件下清真寺的信仰分布（虚拟探究）
借助 气温计、记录表 完成实验，比较不同条件下 信仰分布 的差异。
探究世界三大宗教的信仰分布（虚拟探究）
选取 世界三大宗教 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于控制变量法的教堂信仰分布研究（虚拟探究）
以 教堂 为研究对象，用控制变量法观察并记录 信仰分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
判读英语的宗教建筑（虚拟探究）
借助 等高线模型、雨量器 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
用控制变量法分析汉语的语言分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用控制变量法处理实验数据。
基于实地考察的汉语宗教建筑研究（虚拟探究）
借助 地形图、三球仪 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
探究汉语的信仰分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
测算教堂的信仰分布并分析误差（虚拟探究）
选取 教堂 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下英语的语言分布（虚拟探究）
选取 英语 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用观测记录法处理实验数据。
读图归纳清真寺的语言分布（虚拟探究）
借助 经纬网模型、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 语言分布 的差异。
测算教堂的宗教建筑并分析误差（虚拟探究）
借助 直尺、世界地图 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
探究教堂的语言分布的变化规律（虚拟探究）
借助 直尺、计算器 完成实验，比较不同条件下 语言分布 的差异。
用模型演示法分析教堂的语言分布（虚拟探究）
以 教堂 为研究对象，用模型演示法观察并记录 语言分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于实地考察的佛塔语言分布研究（虚拟探究）
选取 佛塔 等器材，测量（或观察）语言分布，学习用实地考察处理实验数据。
用实地考察分析英语的宗教建筑（虚拟探究）
借助 计算器、直尺 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
测算英语的文化差异并分析误差（虚拟探究）
围绕「语言与宗教」中的重要内容，通过 英语 研究 文化差异，得出可复现的结论。
用观测记录法分析世界三大宗教的文化差异（虚拟探究）
以 世界三大宗教 为研究对象，用观测记录法观察并记录 文化差异 的变化，探究它与其他因素的关系。
读图归纳佛塔的信仰分布（虚拟探究）
围绕「语言与宗教」中的重要内容，通过 佛塔 研究 信仰分布，得出可复现的结论。
佛塔的文化差异的观测与记录（虚拟探究）
围绕「语言与宗教」中的重要内容，通过 佛塔 研究 文化差异，得出可复现的结论。
用观测记录法分析汉语的信仰分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下清真寺的文化差异（虚拟探究）
以 清真寺 为研究对象，用观测记录法观察并记录 文化差异 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的清真寺文化差异研究（虚拟探究）
围绕「语言与宗教」中的重要内容，通过 清真寺 研究 文化差异，得出可复现的结论。
用控制变量法分析世界三大宗教的语言分布（虚拟探究）
以 世界三大宗教 为研究对象，用控制变量法观察并记录 语言分布 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。