虚拟实验室
共 33 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
教材经典实验「探究影响滑动摩擦力大小的因素」：拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
探究阻力对物体运动的影响
教材经典实验「探究阻力对物体运动的影响」：拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
探究力可以改变物体的运动状态
教材经典实验「探究力可以改变物体的运动状态」：拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
探究物体不受力时的运动
教材经典实验「探究物体不受力时的运动」：拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
观察分子的热运动
教材经典实验「观察分子的热运动」：拖动改变体积与温度，观察压强变化，在 p—V 图上追踪状态点。
测量物体运动的速度
教材经典实验「测量物体运动的速度」：拖动改变初速度与抛出高度，观察轨迹、飞行时间与落地点位置。
基于转换法的电梯模型时间研究（虚拟探究）
围绕「机械运动」中的重要内容，通过 电梯模型 研究 时间，得出可复现的结论。
测量自行车的平均速度（虚拟探究）
围绕「机械运动」中的重要内容，通过 自行车 研究 平均速度，得出可复现的结论。
验证运动快慢：以小车为例（虚拟探究）
选取 小车 等器材，测量（或观察）运动快慢，学习用控制变量法处理实验数据。
用理想实验法研究电梯模型的平均速度（虚拟探究）
围绕「机械运动」中的重要内容，通过 电梯模型 研究 平均速度，得出可复现的结论。
探究小车的运动快慢（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证时间：以电梯模型为例（虚拟探究）
围绕「机械运动」中的重要内容，通过 电梯模型 研究 时间，得出可复现的结论。
影响接触面积的影响的因素探究
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
用定性观察与描述研究摩擦因数的定量关系
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
匀速运动时的拉力的定量测定与误差分析
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
观察拉力随条件改变的变化
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
探究合力与条件的关系
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
用重复实验取平均值探究摩擦力方向的规律
拖动滑块改变摩擦因数与拉力，观察滑动摩擦力、加速度与运动状态变化。
木板的运动距离的观察与记录（虚拟探究）
以 木板 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动距离 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究木块的运动距离（虚拟探究）
借助 凸透镜、量筒 完成实验，比较不同条件下 运动距离 的差异。
基于比值定义法的毛巾摩擦力大小研究（虚拟探究）
围绕「运动和力」中的重要内容，通过 毛巾 研究 摩擦力大小，得出可复现的结论。
基于理想实验法的弹簧速度变化研究（虚拟探究）
围绕「运动和力」中的重要内容，通过 弹簧 研究 速度变化，得出可复现的结论。
基于控制变量法的木块运动距离研究（虚拟探究）
以 木块 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动距离 的变化，探究它与其他因素的关系。
用等效替代法研究棉布的运动距离（虚拟探究）
借助 量筒、光具座 完成实验，比较不同条件下 运动距离 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。