虚拟实验室

共 75 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。

1
拖参数

画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。

2
看联动

右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。

3
录动画

点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。

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高中 物理 经典

用油膜法估测分子的大小

教材经典实验「用油膜法估测分子的大小」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 物理 经典

观察布朗运动

教材经典实验「观察布朗运动」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 物理 经典

探究气体等温变化的规律

教材经典实验「探究气体等温变化的规律」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 物理 经典

验证玻意耳定律

教材经典实验「验证玻意耳定律」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理 经典

探究气体等容变化的规律

教材经典实验「探究气体等容变化的规律」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 物理 经典

探究气体等压变化的规律

教材经典实验「探究气体等压变化的规律」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 物理 经典

用DIS研究气体的压强与体积的关系

教材经典实验「用DIS研究气体的压强与体积的关系」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理 经典

探究分子间的作用力

教材经典实验「探究分子间的作用力」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理 经典

用油膜法测量阿伏加德罗常数

教材经典实验「用油膜法测量阿伏加德罗常数」:拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

探究气体体积的变化规律

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

影响温度升高量的因素探究

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

用设置对照组研究气体的物质的量的定量关系

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

分压的定量测定与误差分析

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

观察等温线上的点随条件改变的变化

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 物理

探究气体压强与条件的关系

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

图像法:气体压强的测量与比较

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

在定量测量并记录下观察体积比的变化

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

探究热力学温度的变化规律

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

影响压缩比的因素探究

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

用对比实验研究pV 乘积的定量关系

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

状态变化路径的定量测定与误差分析

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真
高中 化学

观察摩尔气体常数随条件改变的变化

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

探究气体体积与条件的关系

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

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高中 化学

用定性观察与描述探究温度升高量的规律

拖动改变体积与温度,观察压强变化,在 p—V 图上追踪状态点。

气体状态方程 进入仿真

虚拟仿真能做什么、不能做什么

能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。

不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。

建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。