答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于「数的认识」，下列说法正确的是（　）。

A 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 B 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 C 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 D 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。

2 / 20 基础

本实验《用寻找规律求小棒数的大小比较》的主要目的是（　）。

A 探究加减法的运算中相关量之间的关系。 B 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。 C 探究可能性中相关量之间的关系。 D 学会使用人民币学具、时钟模型测算并记录小棒的数的大小比较

3 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

4 / 20 基础判断

判断：十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

6 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 B 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 C 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 D 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

7 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 B 1 立方分米等于 1 升。 C 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 D 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。

9 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

10 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

11 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 B 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全。 C 周长越长的图形，面积一定越大。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

12 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，周长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，水槽的体积随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，阅读记录表的统计图的高低随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，数的大小比较出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

13 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础

本实验《用寻找规律求小棒数的大小比较》从活动形式上看属于（　）。

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

15 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：人民币学具、时钟模型、圆形纸片、硬币，确认齐全可用。

16 / 20 进阶判断

判断：所有的奇数都是质数。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全 "。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础

做本实验《用寻找规律求小棒数的大小比较》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 正方形纸片 B 时钟模型 C 人民币学具 D 圆形纸片

19 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

20 / 20 进阶

做完本实验《用寻找规律求小棒数的大小比较》后，可以得出的结论是（　）。

A 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 通过探究可以归纳出：十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 分子相同时，分母越大，分数越小。

《用寻找规律求小棒数的大小比较》配套测评