答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《摸球袋出现的次数与哪些因素有关》的主要目的是（　）。

A 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。 B 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、硬币测算并记录摸球袋的出现的次数 D 探究数的认识中相关量之间的关系。

2 / 20 基础

本实验《摸球袋出现的次数与哪些因素有关》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

3 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手 "。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 所有的奇数都是质数。 D 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。

7 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

8 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 正方形周长 = 边长 × 4。 D 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。

9 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

10 / 20 进阶判断

判断：所有的奇数都是质数。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

12 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，边长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，巧克力模型的分数的大小随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，全班同学的数据的分布随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，摸球袋的出现的次数随之变化，重复测算的结果基本一致。

13 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

14 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 分子相同时，分母越大，分数越小。 B 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 C 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

15 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：骰子、硬币、圆形纸片、长方形纸片，确认齐全可用。

16 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 D 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。

17 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

19 / 20 进阶

做完本实验《摸球袋出现的次数与哪些因素有关》后，可以得出的结论是（　）。

A 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 D 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。

20 / 20 基础

做本实验《摸球袋出现的次数与哪些因素有关》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 骰子 B 硬币 C 圆形纸片 D 计数器

《摸球袋出现的次数与哪些因素有关》配套测评