《基于分类讨论的数轴数的大小比较研究》配套测评

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 学会使用天平、砝码测算并记录 数轴 的 数的大小比较 C 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 D 探究统计与概率中相关量之间的关系。

A 测量记录活动 B 动手操作活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 三角形任意两边之和大于第三边。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：天平、砝码、量角器、坐标纸，确认齐全可用。 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

A 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，平均数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，坐标纸 的 坐标的符号 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，数轴 的 数的大小比较 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 三角形纸片 的 对应边的长度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 天平 B 砝码 C 量角器 D 计算器

A l = nπr / 180 B S = πr² C a² − b² = (a + b)(a − b) D |a| ≥ 0

A 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 平行四边形的对角线互相平分。 C 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律