《用分类讨论求坐标纸对称点的坐标》配套测评

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 三角形任意两边之和大于第三边。 C 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、几何画板、细绳、正方体木块，确认齐全可用。

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

A 正确 B 错误

A 统计表模板 B 坐标纸 C 几何画板 D 细绳

A 正确 B 错误

A l = nπr / 180 B S = πr² C S = a · h D P(x, y)

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 学会使用坐标纸、几何画板测算并记录 坐标纸 的 对称点的坐标 B 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 C 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 D 探究勾股定理中相关量之间的关系。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 B a² - b² = (a + b)(a - b)。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标不是 (x, -y)。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 通过探究可以归纳出：点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 探究过程中 坐标纸 的 对称点的坐标 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，水槽放水 的 图像所在的象限 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 方格纸 的 对应角的大小 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，正方形纸片 的 恒等关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 B 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 C 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划