答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

4 / 20 进阶

关于「有理数与数轴」，下列说法正确的是（　）。

A 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 三角形任意两边之和大于第三边。 D 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

5 / 20 基础

本实验《用画图法求海拔高度的相反数》的主要目的是（　）。

A 学会使用量角器、砝码测算并记录海拔高度的相反数 B 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 C 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 D 探究圆的性质中相关量之间的关系。

6 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 全等三角形的对应边相等、对应角相等。

7 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

8 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a² − b² = (a + b)(a − b) B |a| ≥ 0 C l = nπr / 180 D a² - b² = (a + b)(a - b)

9 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，纸条模型的内角的度数随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 探究过程中收入与支出记录的相反数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 探究过程中量角器的边与角的大小关系的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 随着研究条件不同，相反数出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

10 / 20 进阶判断

判断：样本容量越大，平均数就一定越大。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 进阶

做完本实验《用画图法求海拔高度的相反数》后，可以得出的结论是（　）。

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

12 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

13 / 20 基础

做本实验《用画图法求海拔高度的相反数》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 坐标纸 B 砝码 C 量角器 D 三角尺

14 / 20 基础判断

判断：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

本实验《用画图法求海拔高度的相反数》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

16 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据 "。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

18 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 因为学具不够用

19 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 所有的矩形都是正方形。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

20 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：量角器、砝码、三角尺、正方体木块，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

《用画图法求海拔高度的相反数》配套测评