《用分类讨论求纸条模型对角线的关系》配套测评

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。 C 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 D 全等三角形的对应边相等、对应角相等。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 B 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 正方体木块 B 量角器 C 圆规 D 三角尺

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

A 探究全等与相似中相关量之间的关系。 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 学会使用量角器、三角尺测算并记录 纸条模型 的 对角线的关系 D 探究反比例函数中相关量之间的关系。

A 改变条件后，扇区纸片 的 切线与半径的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，纸条模型 的 对角线的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 在一次函数与图像中，与图像的倾斜程度有关的测算结果始终没有变化。 D 改变条件后，菱形纸片 的 对角线的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A y = k / x B S = a · h C a² - b² = (a + b)(a - b) D a² − b² = (a + b)(a − b)

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、圆规、圆柱量筒，确认齐全可用。

A 正确 B 错误

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 D 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 所有的矩形都是正方形。 B 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。