《基于分类讨论的坐标纸函数值研究》配套测评

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 探究反比例函数中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 D 学会使用坐标纸、天平测算并记录 坐标纸 的 函数值

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、天平、量角器、剪刀，确认齐全可用。 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 所有的矩形都是正方形。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 D 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。

A 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 B 通过探究可以归纳出：反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 量角器 B 天平 C 坐标纸 D 圆规

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

A 正确 B 错误

A a² - b² = (a + b)(a - b) B ax + b = 0 C y = k / x D S = a · h

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 随着研究条件不同，面积比 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，坐标纸 的 函数值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，面积固定的矩形 的 矩形面积的不变性 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，平均数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 D 三角形任意两边之和大于第三边。