答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查装置和操作，分析原因后重新实验 D 放弃这个实验

2 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

3 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 可燃性、氧化性等需要发生化学变化才表现出的性质是化学性质。 B 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 C 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

4 / 20 进阶判断

判断：只要发光发热的变化一定是化学变化。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

6 / 20 进阶

关于「有趣的化学反应」，下列说法正确的是（　）。

A 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。 B 紫甘蓝汁等植物色素可以做酸碱指示剂，遇酸变红、遇碱变蓝绿。 C 金属一般有金属光泽，能导电、导热。 D 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。

7 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 只要发光发热的变化一定是化学变化。 B 过滤后的水就可以直接饮用。 C 所有液体混合后都会变成透明的。 D 取用药品要适量，剩余药品不放回原瓶。

9 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按实验要求选取并检查器材：温度计、玻璃棒、漏斗、白糖，确认完好可用。

10 / 20 基础

本实验《用检验法研究淀粉的放热情况》的主要目的是（　）。

A 研究燃烧与灭火中相关量之间的定量关系。 B 研究常见的酸与碱中相关量之间的定量关系。 C 学会使用温度计、玻璃棒测量（或观察）淀粉的放热情况 D 研究金属与非金属中相关量之间的定量关系。

11 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 取用药品要适量，剩余药品不放回原瓶 "。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 进阶

做完本实验《用检验法研究淀粉的放热情况》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过实验可以归纳出：化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。 B 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 C 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 D 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。

13 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。 B 过滤可以分离不溶性固体与液体。 C 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 D 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。

14 / 20 基础

做本实验《用检验法研究淀粉的放热情况》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 玻璃棒 B 漏斗 C 烧杯 D 温度计

15 / 20 基础判断

判断：化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，淀粉的放热情况发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 随着研究条件不同，分层情况出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 改变条件后，纸张的灭火方法发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 改变条件后，盐水的澄清程度发生明显变化，重复实验现象基本一致。

17 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

18 / 20 基础

本实验《用检验法研究淀粉的放热情况》从设计上看属于（　）。

A 探究实验 B 演示实验 C 安全实验 D 分组实验

19 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

《用检验法研究淀粉的放热情况》配套测评