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探究小车的速度
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配套测评
《探究小车的速度》配套测评
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1 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
匀变速直线运动中,速度随时间均匀变化,加速度保持不变。
B
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
C
闭合电路欧姆定律:电路中的电流跟电源电动势成正比,跟内、外电路电阻之和成反比。
D
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
2 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
作用力与反作用力可以相互抵消。
B
物体的动能变化一定等于合外力做的功的一半。
C
闭合电路中,电源两端电压总等于电动势。
D
实验结束要及时断开电源,整理仪器。
3 / 20
基础
本实验《探究小车的速度》的主要目的是( )。
A
学会使用刻度尺、秒表测量(或观察)小车 的 速度
B
研究运动的描述与匀变速直线运动中相关量之间的定量关系。
C
研究磁场与电磁感应中相关量之间的定量关系。
D
研究机械能守恒中相关量之间的定量关系。
4 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
B
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
C
按实验要求选取并检查器材:刻度尺、秒表、游标卡尺、滑动变阻器,确认完好可用。
D
只要做一次实验就足以得出结论
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进阶
做完本实验《探究小车的速度》后,可以得出的结论是( )。
A
通过实验可以归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
B
平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
C
理想变压器的电压比等于原、副线圈的匝数比。
D
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
6 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
B
因为器材不够用
C
为了增加实验的难度
D
因为老师要求多做几遍
7 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
随着研究条件不同,波速 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
B
实验中 圆周运动装置 的 周期 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
C
实验中 小车 的 速度 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
D
改变条件后,水波槽 的 频率 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
8 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
9 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最大的一个数据
B
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
C
把所有数据直接相加作为结果
D
只保留最小的一个数据
10 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 实验结束要及时断开电源,整理仪器 "。( )
A
正确
B
错误
11 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
ρ = m / V
B
I = E / (R + r),U = E − Ir
C
T = 2π√(L / g),v = λ f
D
½mv² + mgh = 常数
12 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
不分析原因就删掉偏差较大的数据
B
只做一次实验就下结论
C
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
D
随意修改不满意的数据
13 / 20
基础
本实验《探究小车的速度》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
探究实验
C
演示实验
D
分组实验
14 / 20
基础
判断
判断:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
15 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
让实验看起来更复杂
B
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
C
缩短实验所需的时间
D
减少使用的器材数量
16 / 20
进阶
判断
判断:作用力与反作用力可以相互抵消。( )
A
正确
B
错误
17 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
直接按预期修改数据
B
换一个更简单的结论
C
放弃这个实验
D
检查装置和操作,分析原因后重新实验
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进阶
关于「机械能守恒」,下列说法正确的是( )。
A
电源的电动势等于内、外电路上电压之和。
B
单摆的周期只与摆长和当地的重力加速度有关,与摆球的质量无关。
C
重力做功与路径无关,只与初末位置的高度差有关。
D
在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。
19 / 20
基础
做本实验《探究小车的速度》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
刻度尺
B
游标卡尺
C
电键
D
秒表
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进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:在只有重力或弹力做功的情况下,物体的机械能守恒。( )
A
正确
B
错误
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