答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的器材数量 D 缩短实验所需的时间

2 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础判断

判断：不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 B 不同材料有不同性质，用途不是由性质决定的。 C 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。 D 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。

5 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 不品尝任何实验药品，不把药品带出实验室 "。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

本实验《用对比实验研究玻璃的吸水快慢》的主要目的是（　）。

A 学会使用塑料瓶、食盐测量（或观察）玻璃的吸水快慢 B 研究物质的变化中相关量之间的定量关系。 C 研究金属与非金属中相关量之间的定量关系。 D 研究燃烧与灭火中相关量之间的定量关系。

7 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 过滤后的水就可以直接饮用。 B 混合物经过过滤就变成了纯净物。 C 不品尝任何实验药品，不把药品带出实验室。 D 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以氧气也能。

8 / 20 进阶

做完本实验《用对比实验研究玻璃的吸水快慢》后，可以得出的结论是（　）。

A 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 B 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。 C 可燃性、氧化性等需要发生化学变化才表现出的性质是化学性质。 D 通过实验可以归纳出：不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。

9 / 20 基础

做本实验《用对比实验研究玻璃的吸水快慢》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 塑料瓶 B 食盐 C 滤纸 D 药匙

10 / 20 进阶判断

判断：过滤后的水就可以直接饮用。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，玻璃的吸水快慢发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 实验中小苏打的分层情况变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 C 改变条件后，二氧化碳的溶解性发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 实验中二氧化碳的密度大小变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

12 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为器材不够用

13 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础

本实验《用对比实验研究玻璃的吸水快慢》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 探究实验 C 演示实验 D 安全实验

15 / 20 进阶

关于「生活中的材料」，下列说法正确的是（　）。

A 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 B 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 C 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 D 塑料大多不易降解，回收利用很重要。

16 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

17 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 塑料大多不易降解，回收利用很重要。 B 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 C 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 D 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。

18 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

19 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按实验要求选取并检查器材：塑料瓶、食盐、药匙、托盘天平，确认完好可用。 C 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

20 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

《用对比实验研究玻璃的吸水快慢》配套测评