答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

做本实验《用定量分析研究乙烯利的生根数量》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 蔗糖溶液 B 盖玻片 C 斐林试剂 D 恒温培养箱

2 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

本实验《用定量分析研究乙烯利的生根数量》从设计上看属于（　）。

A 分组实验 B 安全实验 C 探究实验 D 演示实验

4 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

5 / 20 进阶

做完本实验《用定量分析研究乙烯利的生根数量》后，可以得出的结论是（　）。

A 基因通过转录和翻译控制蛋白质的合成。 B 物质循环在生物群落与无机环境之间反复进行。 C 通过实验可以归纳出：生长素具有促进生长的作用，并表现出两重性。 D 分离定律：等位基因随同源染色体的分开而分离。

6 / 20 进阶判断

判断：质壁分离复原后，细胞液的浓度等于外界溶液浓度。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 进阶

关于「植物激素与调节」，下列说法正确的是（　）。

A 植物的生命活动由多种激素共同调节。 B 当半透膜两侧存在浓度差时，水分子会发生渗透作用。 C 光合作用把光能转变成化学能，储存在有机物中。 D 基因突变是新基因产生的途径，具有不定向性。

8 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用显微镜时轻拿轻放，双手调焦，不要用力过猛 "。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 改变条件后，花生的淀粉含量发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 随着研究条件不同，突变类型出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 实验中二氧化碳缓冲液的氧气产生变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，乙烯利的生根数量发生明显变化，重复实验现象基本一致。

10 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 基因突变一定会导致生物性状改变。 B 质壁分离复原后，细胞液的浓度等于外界溶液浓度。 C 使用显微镜时轻拿轻放，双手调焦，不要用力过猛。 D 生态系统的能量可以循环利用。

11 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 基因突变是新基因产生的途径，具有不定向性。 B 植物的生命活动由多种激素共同调节。 C 生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的。 D 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

12 / 20 基础

本实验《用定量分析研究乙烯利的生根数量》的主要目的是（　）。

A 研究细胞呼吸与光合作用中相关量之间的定量关系。 B 研究细胞的物质输入与输出中相关量之间的定量关系。 C 研究人体的内环境与稳态中相关量之间的定量关系。 D 学会使用恒温培养箱、盖玻片测量（或观察）乙烯利的生根数量

13 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 检查装置和操作，分析原因后重新实验 D 换一个更简单的结论

14 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

15 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 有丝分裂使亲代细胞把染色体精确地平分给两个子细胞。 B 生长素具有促进生长的作用，并表现出两重性。 C 分离定律：等位基因随同源染色体的分开而分离。 D 蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。

16 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 按实验要求选取并检查器材：恒温培养箱、盖玻片、蔗糖溶液、酒精灯，确认完好可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

17 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：生长素具有促进生长的作用，并表现出两重性。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的器材数量

19 / 20 基础判断

判断：生长素具有促进生长的作用，并表现出两重性。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

《用定量分析研究乙烯利的生根数量》配套测评