《基于分类法的淀粉生成沉淀情况研究》配套测评

A 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 C 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 D 化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 正确 B 错误

A 漏斗 B 试管 C 小苏打 D 食用油

A 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 B 为了增加实验的难度 C 因为器材不够用 D 因为老师要求多做几遍

A 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 B 一定温度下，一定量的水中能溶解的物质是有限的。 C 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 D 通过实验可以归纳出：化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按实验要求选取并检查器材：试管、食用油、小苏打、药匙，确认完好可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

A 减少使用的器材数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，气泡多少 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 B 实验中 淀粉 的 生成沉淀情况 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 C 加入白醋后立即产生大量细密气泡，并伴有「嘶嘶」声，杯壁微微变凉。 D 改变条件后，沙子 的 溶解多少 发生明显变化，重复实验现象基本一致。

A 只要发光发热的变化一定是化学变化。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以氧气也能。 C 把食盐放进水里，食盐消失了说明它不存在了。 D 不品尝任何实验药品，不把药品带出实验室。

A 安全实验 B 分组实验 C 演示实验 D 探究实验

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 直接按预期修改数据 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 B 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 C 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 D 金属一般有金属光泽，能导电、导热。

A 学会使用试管、食用油测量（或观察）淀粉 的 生成沉淀情况 B 研究有趣的化学反应中相关量之间的定量关系。 C 研究分离混合物中相关量之间的定量关系。 D 研究常见的酸与碱中相关量之间的定量关系。

A 物质不需要发生化学变化就表现出的性质是物理性质。 B 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 C 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 D 搅拌、升温、把固体研碎都可以加快溶解。