答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 在人体感官中，与敏感程度有关的现象始终没有变化。 B 随着研究条件不同，叶的形状出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 改变条件后，大蒜的叶的形状发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 在食物与营养中，与营养成分有关的现象始终没有变化。

2 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用显微镜时轻拿轻放，双手调焦 "。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 因为器材不够用

4 / 20 基础

本实验《用分类法研究吊兰叶的形状》的主要目的是（　）。

A 研究种子的萌发中相关量之间的定量关系。 B 研究人体感官中相关量之间的定量关系。 C 研究花的观察中相关量之间的定量关系。 D 学会使用记录本、直尺测量（或观察）吊兰的叶的形状

5 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按实验要求选取并检查器材：记录本、直尺、种子、土壤，确认完好可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

6 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 微生物都是有害的，必须全部消灭。 B 实验药品可以随意品尝以判断性质 C 使用显微镜时轻拿轻放，双手调焦。 D 只有动物才会呼吸，植物不需要呼吸。

7 / 20 进阶

做完本实验《用分类法研究吊兰叶的形状》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过实验可以归纳出：绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 B 传粉和受精后，子房发育成果实。 C 蒸腾作用能促进水分运输，并降低叶片温度。 D 酵母菌等微生物能使食物发酵。

8 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 B 酵母菌等微生物能使食物发酵。 C 蒸腾作用能促进水分运输，并降低叶片温度。 D 植物有向光性和向水性。

9 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 基础

本实验《用分类法研究吊兰叶的形状》从设计上看属于（　）。

A 探究实验 B 分组实验 C 演示实验 D 安全实验

11 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

12 / 20 进阶判断

判断：种子只要有水就一定能萌发。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的器材数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

14 / 20 基础

做本实验《用分类法研究吊兰叶的形状》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 温度计 B 种子 C 直尺 D 记录本

15 / 20 基础判断

判断：绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查装置和操作，分析原因后重新实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

18 / 20 进阶

关于「观察植物」，下列说法正确的是（　）。

A 昆虫身体分头、胸、腹三部分，有三对足，一般有两对翅。 B 动物都需要摄取食物、呼吸和繁殖。 C 植物有向光性和向水性。 D 淀粉遇碘变蓝，可以用来检验淀粉的存在。

19 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 绿色植物大多由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 B 有些微生物对人类有益，有些会使人生病。 C 淀粉遇碘变蓝，可以用来检验淀粉的存在。 D 感觉器官把外界刺激的信息传给大脑，由大脑作出判断。

20 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

《用分类法研究吊兰叶的形状》配套测评