《用寻找规律研究人民币学具差的变化规律》配套测评

A 正确 B 错误

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：细绳、时钟模型、圆柱体、卷尺，确认齐全可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 动手操作活动

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 学会使用细绳、时钟模型测算并记录 人民币学具 的 差的变化规律 B 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。 C 探究图形的运动中相关量之间的关系。 D 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。

A 1 立方分米等于 1 升。 B 分子相同时，分母越大，分数越小。 C 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 D 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

A a + b = b + a B V = a × b × h C a² − b² = (a + b)(a − b) D a × b = b × a

A 正确 B 错误

A 面积单位卡片 B 圆柱体 C 细绳 D 时钟模型

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 周长越长的图形，面积一定越大。 B 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚。 C 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。 D 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

A 正确 B 错误

A 通过探究可以归纳出：加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

A 随着研究条件不同，统计图的高低 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，数的组成 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中 时钟模型 的 差的变化规律 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，人民币学具 的 差的变化规律 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

A 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 C 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 D 1 立方分米等于 1 升。