答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

2 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a × b = b × a B C = πd C S = a × b D C = (a + b) × 2

3 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 正方形周长 = 边长 × 4。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。

6 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

7 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 小数一定比整数小。 B 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手。 C 所有的奇数都是质数。 D 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。

8 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

9 / 20 基础判断

判断：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 基础

做本实验《基于测量法的钟面对称轴的条数研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 人民币学具 B 剪刀 C 转盘 D 天平

11 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的学具数量

12 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 在观察物体中，与不同方向看到的形状有关的测算结果始终没有变化。 B 随着研究条件不同，不同方向看到的形状出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，钟面的对称轴的条数随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中七巧板的旋转的角度的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

13 / 20 基础

本实验《基于测量法的钟面对称轴的条数研究》的主要目的是（　）。

A 探究观察物体中相关量之间的关系。 B 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。 C 学会使用天平、转盘测算并记录钟面的对称轴的条数 D 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。

14 / 20 进阶

做完本实验《基于测量法的钟面对称轴的条数研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 C 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 D 1 立方分米等于 1 升。

15 / 20 基础

本实验《基于测量法的钟面对称轴的条数研究》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

16 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：天平、转盘、剪刀、长方形纸片，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

17 / 20 进阶判断

判断：0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶

关于「圆的认识」，下列说法正确的是（　）。

A 长方形面积 = 长 × 宽。 B 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 C 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 D 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

19 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

20 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手 "。（　）

A 正确 B 错误

《基于测量法的钟面对称轴的条数研究》配套测评