答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。 B 氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃。 C 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 D 金属一般有金属光泽，能导电、导热。

2 / 20 进阶判断

判断：糖能溶解在水里，水温越低溶解得越多越快。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 在杯中倒入热水，一勺一勺加入白糖并不断搅拌，直到再加糖也无法溶解为止。

4 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用热水时小心烫伤，水温不超过 60 ℃ "。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 实验中淀粉的生成沉淀情况变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 随着研究条件不同，状态变化出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 改变条件后，木条的燃烧条件发生明显变化，重复实验现象基本一致。 D 热水能溶解很多糖，冷水很快就「装不下」了。

6 / 20 基础

本实验《会「长大」的糖 —— 溶解与结晶》从设计上看属于（　）。

A 探究实验 B 安全实验 C 分组实验 D 演示实验

7 / 20 进阶

做完本实验《会「长大」的糖 —— 溶解与结晶》后，可以得出的结论是（　）。

A 酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 B 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 C 糖能溶解在水里，水温越高溶解得越多越快。 D 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。

8 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

9 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 进阶

关于「物质的变化」，下列说法正确的是（　）。

A 化学反应会产生新物质，并伴随可观察到的现象。 B 隔绝氧气或降低温度都可以灭火。 C 碘遇淀粉变蓝，可以用来检验淀粉。 D 化学变化常伴随发光、放热、变色、生成气体或沉淀等现象。

11 / 20 基础判断

判断：物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础

本实验《会「长大」的糖 —— 溶解与结晶》的主要目的是（　）。

A 研究有趣的化学反应中相关量之间的定量关系。 B 研究生活中的材料中相关量之间的定量关系。 C 认识溶解现象：固体可以分散在水里 D 研究物质的性质中相关量之间的定量关系。

13 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 只要发光发热的变化一定是化学变化。 B 使用热水时小心烫伤，水温不超过 60 ℃。 C 把食盐放进水里，食盐消失了说明它不存在了。 D 所有液体混合后都会变成透明的。

14 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 因为器材不够用 C 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 D 为了增加实验的难度

15 / 20 基础

做本实验《会「长大」的糖 —— 溶解与结晶》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 透明玻璃杯 B 热水约 200 mL C 塑料瓶 D 白糖 200 g

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

17 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。 B 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。 C 不同材料有不同性质，用途是由性质决定的。 D 蒸发可以使溶解的固体从溶液中析出。

18 / 20 进阶判断

判断：混合物经过过滤就变成了纯净物。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的器材数量

20 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

《会「长大」的糖 —— 溶解与结晶》配套测评