答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 所有可能结果的概率之和等于 1。 B 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 C 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 D 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。

3 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 按探究要求选取并检查学具：骰子、直尺、剪刀、摸球袋，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

5 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 B 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚。 C 周长越长的图形，面积一定越大。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

6 / 20 进阶

做完本实验《探究摸球袋出现的次数的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 B 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。

7 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

8 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

9 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中摸球袋的出现的次数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，周长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中圆规的面积的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 在乘除法的意义中，与平均分的份数有关的测算结果始终没有变化。

10 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

11 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

12 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 B 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

13 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚 "。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 进阶判断

判断：0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 基础

本实验《探究摸球袋出现的次数的变化规律》的主要目的是（　）。

A 探究观察物体中相关量之间的关系。 B 探究数的认识中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、直尺测算并记录摸球袋的出现的次数 D 探究分数的初步认识中相关量之间的关系。

16 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

18 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 长方形面积 = 长 × 宽。

19 / 20 基础

做本实验《探究摸球袋出现的次数的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 剪刀 B 正方形纸片 C 骰子 D 直尺

20 / 20 基础

本实验《探究摸球袋出现的次数的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

《探究摸球袋出现的次数的变化规律》配套测评