答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

2 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：长方体体积 = 长 × 宽 × 高。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，积木的棱与顶点的个数随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，面积与边长的关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中方格纸的商的变化规律的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，水槽的体积随之变化，重复测算的结果基本一致。

4 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

5 / 20 基础

本实验《用寻找规律研究水槽的体积》的主要目的是（　）。

A 学会使用棱长小方块、量杯测算并记录水槽的体积 B 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。 C 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 D 探究分数的初步认识中相关量之间的关系。

6 / 20 基础

做本实验《用寻找规律研究水槽的体积》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 量杯 B 计数器 C 棱长小方块 D 七巧板

7 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 周长越长的图形，面积一定越大。 B 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全。 C 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。 D 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。

8 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

9 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

10 / 20 进阶

关于「长方体的表面积与体积」，下列说法正确的是（　）。

A 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 D 1 立方分米等于 1 升。

11 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：棱长小方块、量杯、计数器、直尺，确认齐全可用。

13 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

14 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 C 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

15 / 20 基础

本实验《用寻找规律研究水槽的体积》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

16 / 20 基础判断

判断：长方体体积 = 长 × 宽 × 高。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A C = (a + b) × 2 B a² − b² = (a + b)(a − b) C V = a × b × h D a + b = b + a

18 / 20 进阶判断

判断：所有的奇数都是质数。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶

做完本实验《用寻找规律研究水槽的体积》后，可以得出的结论是（　）。

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 C 通过探究可以归纳出：长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 D 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

20 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全 "。（　）

A 正确 B 错误

《用寻找规律研究水槽的体积》配套测评