校园植物的种群数量变化规律探究
校园植物 · 种群数量 · 显微镜观察法
借助 洋葱、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 种群数量 的差异。
配套虚拟仿真：校园植物的种群数量变化规律探究（虚拟探究）
借助 洋葱、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 种群数量 的差异。
实验目的
- 学会使用洋葱、托盘天平测量（或观察）校园植物 的 种群数量。
- 会用显微镜观察法研究影响 种群数量 的因素，知道如何设置对照与重复实验。
- 理解并归纳：生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
实验原理
生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
生物与环境相互影响，生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。
本实验以显微镜观察法为基础，只改变一个因素、保持其他条件相同，通过比较不同条件下 种群数量 的变化来归纳规律。
实验器材
洋葱
托盘天平
碘液
纱布
载玻片
清水
实验步骤
1
准备器材
按实验要求选取并检查器材：洋葱、托盘天平、碘液、纱布，确认完好可用。
2
设计对照
确定要研究的变量（如 外界条件），设计"只改变一个因素、其他条件相同"的对照方案。
3
进行实验
按方案操作，改变研究条件，观察并记录 校园植物 的 种群数量 的变化情况。
4
重复测量
每种条件至少重复 3 次，把现象和数据记录到表格中，保证结果可靠。
5
分析归纳
比较不同条件下 种群数量 的差异，必要时画出图像，找出其中的规律。
6
得出结论
结合实验原理写出结论，并分析可能影响结果的误差来源。
实验现象
改变条件后，校园植物 的 种群数量 发生明显变化，重复实验现象基本一致。
实验结论
结论
通过实验可以归纳出：生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。
安全提示
请务必遵守以下安全要求
碘液不要沾到皮肤和眼睛，若不慎沾到要立即用清水冲洗。
实验结束后要洗手，并清理实验台面。
制作临时装片时小心盖玻片，避免划伤手指。