用分类法研究塑料尺的响度大小
塑料尺 · 响度大小 · 分类法
借助 玻璃杯、水槽 完成实验，比较不同条件下 响度大小 的差异。
配套虚拟仿真：用分类法研究塑料尺的响度大小（虚拟探究）
借助 玻璃杯、水槽 完成实验，比较不同条件下 响度大小 的差异。
实验目的
- 学会使用玻璃杯、水槽测量（或观察）塑料尺 的 响度大小。
- 会用分类法研究影响 响度大小 的因素，知道如何设置对照与重复实验。
- 理解并归纳：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
实验原理
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
弦绷得越紧、越短、越细，振动越快，音调越高。
本实验以分类法为基础，只改变一个因素、保持其他条件相同，通过比较不同条件下 响度大小 的变化来归纳规律。
实验器材
玻璃杯
水槽
导线
条形磁铁
木块
手电筒
实验步骤
1
准备器材
按实验要求选取并检查器材：玻璃杯、水槽、导线、条形磁铁，确认完好可用。
2
设计对照
确定要研究的变量（如 材料的种类），设计"只改变一个因素、其他条件相同"的对照方案。
3
进行实验
按方案操作，改变研究条件，观察并记录 塑料尺 的 响度大小 的变化情况。
4
重复测量
每种条件至少重复 3 次，把现象和数据记录到表格中，保证结果可靠。
5
分析归纳
比较不同条件下 响度大小 的差异，必要时画出图像，找出其中的规律。
6
得出结论
结合实验原理写出结论，并分析可能影响结果的误差来源。
实验现象
改变条件后，塑料尺 的 响度大小 发生明显变化，重复实验现象基本一致。
实验结论
结论
通过实验可以归纳出：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
安全提示
请务必遵守以下安全要求
测量长度、温度时，视线要与刻度或液柱相平。
小零件不要放入口中，实验后及时收纳。
使用玻璃器皿时轻拿轻放，防止破碎划伤。