虚拟实验室

共 19 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。

1
拖参数

画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。

2
看联动

右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。

3
录动画

点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。

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筛选结果 19 个 重置筛选
小学 数学 经典

认识分数

教材经典实验「认识分数」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

用分数条表示分数

教材经典实验「用分数条表示分数」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

比较分数的大小

教材经典实验「比较分数的大小」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

认识真分数与假分数

教材经典实验「认识真分数与假分数」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

认识带分数

教材经典实验「认识带分数」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

探究分数的基本性质

教材经典实验「探究分数的基本性质」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

约分与通分

教材经典实验「约分与通分」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

分数的加减法

教材经典实验「分数的加减法」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

探究分数与除法的关系

教材经典实验「探究分数与除法的关系」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

小数与分数的互化

教材经典实验「小数与分数的互化」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

认识百分数

教材经典实验「认识百分数」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

百分数与分数的互化

教材经典实验「百分数与分数的互化」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

认识比与比例

教材经典实验「认识比与比例」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

求比值与化简比

教材经典实验「求比值与化简比」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
小学 数学 经典

按比例分配

教材经典实验「按比例分配」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
初中 数学 经典

认识分式

教材经典实验「认识分式」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
初中 数学 经典

探究分式的基本性质

教材经典实验「探究分式的基本性质」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
初中 数学 经典

分式的乘除法

教材经典实验「分式的乘除法」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真
初中 数学 经典

分式的加减法

教材经典实验「分式的加减法」:拖动分子改变分数条中涂色的份数,自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。

分数的大小比较与通分 进入仿真

虚拟仿真能做什么、不能做什么

能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。

不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。

建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。