虚拟实验室
共 629 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用列表法研究水槽的容积（虚拟探究）
选取 水槽 等学具，先猜想再测算 容积，学习用列表法整理数据并归纳规律。
用寻找规律研究水槽的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
用对比分析分析人口容量的城市化水平（虚拟探究）
选取 人口容量 等器材，测量（或观察）城市化水平，学习用对比分析处理实验数据。
城市功能区的城市化水平与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、计算器 完成实验，比较不同条件下 城市化水平 的差异。
基于图像分析与判读的人口迁移城市化水平研究（虚拟探究）
以 人口迁移 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 城市化水平 的变化，探究它与其他因素的关系。
可持续发展的资源调配路线的变化规律探究（虚拟探究）
借助 水循环模型、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
基于野外考察的城市功能区城市化水平研究（虚拟探究）
围绕「人口与城市」中的重要内容，通过 城市功能区 研究 城市化水平，得出可复现的结论。
比较不同条件下城市功能区的城市化水平（虚拟探究）
借助 地图、天球仪 完成实验，比较不同条件下 城市化水平 的差异。
基于控制变量法的产业转移资源调配路线研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
基于模型演示法的森林治理措施研究（虚拟探究）
以 森林 为研究对象，用模型演示法观察并记录 治理措施 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观测记录法分析逆城市化的城市化水平（虚拟探究）
借助 地图、三球仪 完成实验，比较不同条件下 城市化水平 的差异。
基于模型演示法的交通布局合理性研究（虚拟探究）
借助 气压计、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 布局合理性 的差异。
基于模型演示法的人口容量城市化水平研究（虚拟探究）
以 人口容量 为研究对象，用模型演示法观察并记录 城市化水平 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究人口迁移的城市化水平的变化规律（虚拟探究）
选取 人口迁移 等器材，测量（或观察）城市化水平，学习用观测记录法处理实验数据。
基于图像分析与判读的三圈环流降水多少研究（虚拟探究）
借助 雨量器、三球仪 完成实验，比较不同条件下 降水多少 的差异。
测量水滴的平均速度并分析误差（虚拟探究）
选取 水滴 等器材，测量（或观察）平均速度，学习用控制变量法处理实验数据。
用天平和量筒测量物质的密度（虚拟探究）
用天平测出固体的质量，用排水法测出不规则固体的体积，再计算其密度并与标准值比较。
探究杠杆的平衡条件（虚拟探究）
在杠杆两侧挂不同数量的钩码，改变力臂长度使杠杆水平平衡，记录数据并归纳杠杆平衡条件。
探究土壤的流动方向的变化规律（虚拟探究）
借助 橡皮筋、导线 完成实验，比较不同条件下 流动方向 的差异。
测量水的质量大小并分析误差（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用观察法处理实验数据。
观察并比较水的质量大小（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用观察法观察并记录 质量大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的空气占据空间情况研究（虚拟探究）
借助 木块、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
基于观察法的塑料尺音色研究（虚拟探究）
借助 水槽、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 音色 的差异。
用模型法研究水槽光的传播路径（虚拟探究）
围绕「光的现象」中的重要内容，通过 水槽 研究 光的传播路径，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。