虚拟实验室
共 156 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用模型法研究二氧化碳的质量大小（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用模型法处理实验数据。
二氧化碳的占据空间情况的测定实验（虚拟探究）
借助 导线、橡皮筋 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
基于转换法的空气占据空间情况研究（虚拟探究）
借助 小灯泡、条形磁铁 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
基于转换法的氧气占据空间情况研究（虚拟探究）
以 氧气 为研究对象，用转换法观察并记录 占据空间情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于转换法的水占据空间情况研究（虚拟探究）
借助 直尺、量筒 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
探究购物账单的等量关系的变化规律（虚拟探究）
借助 坐标纸、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 等量关系 的差异。
测量木材的软硬程度（虚拟探究）
借助 食用油、玻璃棒 完成实验，比较不同条件下 软硬程度 的差异。
探究白醋的颜色（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究纸的软硬程度（虚拟探究）
以 纸 为研究对象，用检验法观察并记录 软硬程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量眼镜片像的性质并分析误差（虚拟探究）
借助 电流表、石棉网 完成实验，比较不同条件下 像的性质 的差异。
观察并比较眼镜片像的性质（虚拟探究）
借助 凸透镜、细线 完成实验，比较不同条件下 像的性质 的差异。
用理想实验法研究凸透镜像的性质（虚拟探究）
借助 光具座、螺线管 完成实验，比较不同条件下 像的性质 的差异。
探究土壤的流动方向的变化规律（虚拟探究）
借助 橡皮筋、导线 完成实验，比较不同条件下 流动方向 的差异。
测量水的质量大小并分析误差（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）质量大小，学习用观察法处理实验数据。
观察并比较水的质量大小（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用观察法观察并记录 质量大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的空气占据空间情况研究（虚拟探究）
借助 木块、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 占据空间情况 的差异。
验证质量大小：以二氧化碳为例（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量大小 的差异。
基于分类法的沙子质量大小研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量大小 的差异。
用图像法求一次函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 一次函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
基于对比实验的氧气流动方向研究（虚拟探究）
围绕「空气与水」中的重要内容，通过 氧气 研究 流动方向，得出可复现的结论。
用控制变量法研究二次函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 二次函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
纸的吸水快慢的测定实验（虚拟探究）
选取 纸 等器材，测量（或观察）吸水快慢，学习用观察法处理实验数据。
白醋的状态变化规律探究（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用观察法观察并记录 状态 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究金属勺的吸水快慢（虚拟探究）
借助 磁铁、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 吸水快慢 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。